作业标题 ：作业2 作业周期 : 2017-03-14 — 2017-05-08
作业要求 ：作业内容：
教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。在课堂教学中，教师如何才能做到有效评价呢？您是怎么认为的，结合实际情况谈谈您的看法?
作业要求：
1. 字数要求：不少于300字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：项目组
提交者:学员何正荣 所属单位:苍溪县岳东镇文林中心小学校 提交时间: 2017-04-05 13:49:04 浏览数( 1 )
师生互动，生生互评
何正荣
有效的课堂评价是师生交流学习的根本途径。无论是师生双向交流，还是生生双向交流过程中，评价方有没有充满教育机智的教学评价是引导教学正确走向的必要途径。
从以下几个方面来说：
一、衔接自然，转换自如
课堂串联词是一堂课能否自然完成的关键，这需要在长期的教学实践中不断探索。课堂常规的训练，良好学习习惯的养成，以及师生口令的配合互动至关重要。
二、简明扼要，细节中肯
课堂评价一定要有的放矢，简明扼要。不作泛化模糊评价，用词尽可能的丰富。从细节方面着手，发现孩子方方面面的闪光点，语言尽可能激励上进，才能达到正面积极导向的强化效果。
三、教师主导，学生主体
学生是一堂课的学习的主体，对于孩子评价事务的能力要从小开始锻炼。当然，生生互评不止体现了生本课堂的实现，更是从小处着手，锻炼孩子发现美的能力，或是发现美中不足、查漏补缺，甚至是孩子表达能力的进一步完善。
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评语时间 ：2017-04-10 09:08:32