课堂教学呈现是教师专业能力的集中体现。课堂教学呈现中最主要的就是教师的课堂讲授是否有效。教师的讲授可以细分为四种类型：讲解、讲述、讲读、讲演。讲解是教师对概念、原理、公式等进行解释和论证;讲述是教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为;讲读是结合阅读而进行解读或讲述的一种综合的方式;讲演是教师长时间地讲授教材内容，不仅向学生描述事实，而且深入分析和讨论事实，并在此基础上做出科学论断，向学生传授理论知识，培养学生正确的立场、观点、方法。教师的有效课堂教学讲授表现在思路清晰、结构完整、符合教学目标、语言简洁精准、语速与音量适中等多个方面。

　　教师课堂教学呈现除了教师的讲授之外，还有三种直接诉诸于外的表现。第一就是板书。板书是随着教学环节、随着教师教学节奏呈现出来的。板书没计是否有效主要看它是否清晰体现了教师的教学思路，是否为学生学习提供了帮助。第二是多媒体。多媒体的使用是否恰当，是否起到了应有的作用，是否达到了辅助课堂教学的目的，这是多媒体是否有效的判定标准。第三是教师的行为与动作。教师在课堂教学过程中呈现的动作是否自然而规范，是否有助于学生的课堂理解，是其是否有效的依据。教师讲授、板书、多媒体、教师行为与动作共同构成了评价教师课堂教学呈现有效性的内容。