浅谈“身教重于言教”

   教师在教育孩子时，不仅仅是让他们掌握知识、技能和一些纸上道理。少年儿童学生在心理上一个重要特点是模仿性强，所以教师在教学活动中起到了主导作用，教师的言传身教对学生起到了非常明显的影响作用，有一些可能影响学生一生。

     教师的身教和言传在教学过程中都起到非常重要的作用，但是我发现现在在偏远的农村，一个可怕的现象是留守儿童占学校的总人数的90%以上，家庭教育很是缺失，在隔辈的照看中过分溺爱，任其发展，学校教育面临“5+2=0”的模式，即在学校教育管理五天，回家放养两天，一周评价结果就是零教育、零成长。在这种情况下，就体现了教师在教育中要扮演的“家长”角色的重要性。不光是言传了，更重要的是身教。

     身教是让学生获得相应的体验，它的一个重要涵义便是“说教不如体验。”通过教师的身教，使学生获得相应的体验，从而强化或消除某种行为。如我的一个教育故事：我是一个偏远山区的农村小学美术教师，负责全校的美术课教程，对于全校的学生还是比较了解。有一个班的一位女同学，家庭作业从来不做，班主任、任课老师想过无数的办法，都以失败告终。但是这个学生喜欢美术课，而且想法很多，在美术课上表现很好，每次都能完成美术作业，创作出好的作品。在一次美术课中，我故意不理会她，并且要求她做她喜欢的事，不要听我上课，不要画画，干什么都可以。她非常不理解委屈的哭了。一节课我强迫自己不要理会她。下课后，她主动找到我，想知道我为什么这样对她，我告诉她：“为你们上好课是我的事，我想不给谁上就不给谁上，你觉得我的行为对吗？你觉得我该怎么做呢？”我没有等她回答马上又说：“你完成了你的责任吗？”她低下了头，我看见一大滴眼泪落在地上。我想她是明白了！后来她改掉了这个不良学习习惯，并且还成了我的小助手。通过这件事让我更深理解了“为人师表”这个词的意义。