活到老 学到老
人类进入信息化的社会，终生学习也成了时代特征.尤其是作为教师，不断学习是很必须和必要的。只有不断更新和提高，才能适应社会需求。这是一个开放，沟通，合作的时代，同时也是一个竞争，危机，多变和信息爆炸的时代。我们要想在这个时代生存下来并力求大的发展，就必须要求自己主动去学习，养成终身学习的习惯，做到古人说的那样活到老，学到老。我们所处的这个时代，学习有以下特征：
一、学习观念和心理的自觉性
随着多媒体技术和网络技术的发展和学习化社会的快速来临，人们已普遍具备了学习的自觉性心理素质，这是信息社会与传统社会区别最明显的地方。而学习可使人克服闲暇的自由和盲目状态，学习也可以利用人们多不胜数的机会来获得文化素养，生活更加丰富多彩。每一个现代人都不想使自己落伍于瞬息万变的社会，都想使自己活得有价值，在人生的每一阶段都有充分的发展机会，以保证个人积极的人生目标的实现。因此，许多人开始改变学习观念，积极主动地参与到学习过程之中，以一种自觉的学习态度，有预见性地吸取与自己的生活和工作相关的知识，使自己的人生过得积极而有意义，创造个体的巨大潜能，应付信息时代可能出现种种挑战，而不是等待挑战出现后的束手无策。
二、学习行为的终身性
信息时代知识信息急剧增加。面对这样一个知识信息呈爆炸性速度增长的时代，作为走上社会的每一个人，都面临着知识的更新与补充问题，如果仅靠学校所取得的一点知识，就无法满足经济和社会以及信息技术发展的需要，必须通过终身学习，不断地求知，不断地增加修养，才能不断地更新、补充新知识、新理论、新技术。每个人都需要不断自我认识，自我学习。
三、学习媒体和手段的先进性
计算机信息技术的发展，为信息的传播、转换、存储、创造和处理提供了前所未有的手段，特别是以日新月异的多媒体技术、网络技术为代表的信息传播技术在教育领域里的广泛应用，学习材料、学习手段发生了根本的变化，学习者可以借助计算机、多媒体、网络等媒体进行学习，学习工具、学习手段、学习材料越来越趋先进。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。终身学习已经成为教师的一种责任和义务。处于这个时代，我是这样对待学习的：
一、 理论学习提高自身的素养
参加培训听取了各位有经验教授的讲座, 他们精彩的讲授及自身的人格魅力使我深刻的领会了新时代教师应具有的职业素养：热爱教育, 献身教育, 甘为人梯；热爱学生, 尊重学生, 诲人不倦；严于律己, 以身作则, 为人师表；同心同德, 团结协作, 共同进步；锐意进取, 严谨治学, 自强不息；自信坚定, 胸怀开阔, 个性美；进一步明确了教师在各方面的修养的详细标准：教师的语言修养；教师的教态；教师的仪表。以及教师应具有良好的心理素质：精神乐观, 朝气蓬勃；情绪平静, 风趣幽默；胸怀宽阔, 心境愉快；毅力顽强, 坚韧不拔。用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装头脑,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、 增强学科课程意识
教师的课程观不能停留在课程即教材这一层面上, 课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的, 物化的、静止的、僵化的文本形态, 课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次, 课程是开放的、民主的科学的。课程是学生的课程, 课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要, 使不同层次的学生都能获得成功感。
三、 实践研修 ，用于教学。
相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生, 俯下身子看学生的生活, 平等参与学生的研究。把探究的机会交给学生, 学生充分展示自己学习的过程, 教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大, 让教师觉的难以驾驭教学行为, 课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么, 怎样调动学生的思维参与呢?让学生充分思考, 给学生充分表达自己思维的机会, 让学生放开说, 并且让尽可能多的学生说。这样, 学生自然就会兴奋, 参与的积极性就会高起来, 参与度也会大大提高, 个体才能得到发展。
四、 不断反思
我认识到作为教师个体, 必须适应教师职业紧张而繁忙的特点, 学会调整自己的心态, 做到：敬业、宽容、淡泊、放松。教师在工作中正确地看待竞争, 宽容地对待自己的强手、对手, 就会心地开阔。教师在做好了自我心理调节的同时, 更重要的是要做好学生的心理咨询师, 作为教师, 我们为学生考虑的如此周到, 甚至于更多的教师既是老师又是保姆, 辛勤的付出换回来的好象事与愿违。但冷静的想一下, 可能就是我们的无微不至的关心、就是我们对那些有可能升学的孩子们的照顾, 使得他们生活中充盈着自信、自足、自我欣赏和对自己能力高于实际能力的评价。
