德高为师身正为范

    “教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力。”师德主要表现在：“敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表”十六个字上。

教师德性是一种高于外在道德要求的内在修养，教师德性是师德建设核心，它不仅能够唤醒教师职业良心的高度自觉，而且能够赋予教师生命个体以强大的力量，构成教师承载育人神圣使命的不息精神源泉。

 教师作为一个特殊的职业，承载着来自社会、家庭、职业等诸方面压力，比其它职业者担负着更大的使命和职责。因此需要教师具有更大的承受力及抵御挫折的能力，否则就会导致倦怠与枯竭。那么，教师的更强大的深层的职业力量来自于哪里呢？这一力量除了来自于教师的人格、理想追求、职业偏好，更重要的就是来自于教师的德性力量了。教师的德性力量为教师发展提供了一种高境界的追求，提供了一个自我制约的机制，提供了一个理想性的职业目标，提供了一个强大的人格保证。

高尚的师德是教师教育影响学生的最为宝贵的教育资源。“德高为师”，身正为范这是对师范的最好诠释。尚清纯，善、公正、责任感是教师德性的核心，在教育实践中具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心。

“德高为范，学高为师”，概括性地表达了人们对教师德性修养的预期。教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最好的发展，因此他应当首先发展他本身的这些优秀品质.教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物。