身教重于言教

    一、要求学生做到的，自己首先要做到。

    班主任的一言一行、一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响，要求学生做到的，自己首先必须做到；要求学生不做的，自己坚决不做。真正做到言行的高度统一。

    有一次，学校对每个班的常规管理情况进行量化考核。有一阶段，班内学生总是在卫生工作上做得不好，经常被扣分，我很苦恼，就制订了一些惩罚措施，比如：向全班同学道歉，主动为班级做好事等等。刚制定好的第二天，学校检查了前几天布置的黑板报情况，可由于会后我忘了传达，我们班还没出呢，结果我们班的常规积分被扣了两分，这事追究起来应该是我的责任，应该说这事出来以后同学们都看着我呢，我更觉得我不能食言，因为我也是这个班级的一份子。后来当着全班同学的面，我郑重地向大家道歉，并为班级做了一件好事：把教室的地面用拖把擦洗了一遍。当时有很多学生说，老师，你就算了吧，我觉得学生越是有这种想法我越要以身作则，做好表率。事实也证明学生非常认可我的做法，并渐渐在行为上表现出来，不再轻易地给班级丢分了。

    二、不放弃每位学生。

    作为教师就应该平等地对待每一名学生，因为每名学生都是“一个独特而有价值的人”，尤其是对于智力发育迟缓，学业成绩不良的学生更应该倾注热情，要让他们从内心感受到老师对他们的尊重与友好。而作为班主任的思想观念对学生的影响就更大了，一个眼神可以拯救一名学生，也可以毁掉一名学生，所以我一直坚持做到：所有学生一视同仁，不放弃任何一名学生。

   小学六年级，学生的成绩分化已明显，一些后进生已渐渐对自己不报什么希望，态度也不够积极，我一发现这种情况就特别重视，从心里面我希望班内的学生不论成绩如何，都能够尽全力去学，都能够积极地对待，不为自己的将来留下遗憾。为了端正他们的态度，我花了大量的时间和精力与班内的这部分同学谈心，做他们的思想工作，反复向他们传达这样的一种思想：无论何时，都不要停止前进的脚步；一分希望就要尽十分的努力；没有什么困难是不可以克服的，永远不要放弃自己！

    三、用积极人生态度影响学生。

    著名教育家魏书生说“世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。”既是“在心灵世界播种耕耘”，就应当给予这片园地以丰厚的滋养，让这片园地生出希望、生出力量、生出坚定执着的信念！只有这样，这片园地才可能迎来丰硕的果实！

    我深知班主任的人生态度对学生的影响是巨大的，所以我要让学生看到的是一个阳光、乐观、充满自信的班主任老师。在我面对压力的反复挣扎中面对学生始终是“挫折是暂时的，我们终将是最好的”坚毅神色，我相信学生获得的也一定是希望和力量！

   总而言之，身教重于言教的道理是人人皆知，但在日常教学生活中，又有多少人做到了呢？写到这。我脑海里不时浮现出这样的情形：有些教师一味沉迷于打牌赌博，不分场合；有些教师在众人面前，脏话脱口而出，脸色却不变；有些教师言辞闪烁，说话随意......。这些不得不让我对当代教师在身教重于言教理念执行时的实际效果大打折扣。

       因此，我想大声呼吁天下所有的教育工作者：让我们真正意义上发挥好身教的功效来教育感化学生！真正让我们的教育事业上升一个新的台阶！