身教重于言教

   小时候，我最喜欢玩的游戏就是模仿老师教小孩子，让我的弟弟妹妹当学生，自己拿一根棍子当教棍，教弟妹认字，觉得这样其乐无穷。现在成年了，想想还是挺可笑的，没想到自己真的走上了教书育人的道路。回想童年，老师在自己的心中是何其圣神，那就是神一般的存在，老师的教诲犹在耳旁。所以如今我时刻告诫自己：在我的学生面前，我就是正能量，我的行为就是标杆，绝不在孩子面前：“掉链子”，因为我是会让孩子记忆一生的人。  

    我国是一个有着几千年尊师重道传统的国家。大多数学生从小就对老师有敬佩的思想，更容易接受老师的教诲。在学生的心目中，教师是最模范的社会规范的代表，是最优良品德的代表。绝大多数学生对教师都持有崇高无比的期望和信赖，他们不仅听老师上课，更会观察教师的一言一行，教师的一个小小表扬，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小鼓励，会令他们产生巨大的动力。教师的一个眼神，一句话，一个动作都可以增强学生的自信心。教师不经意的一个举止，都能对学生产生深刻的影响。教育家加里宁曾这样比喻：“教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的孩子的眼睛时刻盯视着你”。所以，教师以身作则，为人师表对提高学生的全面素质，促进学生的健康成长起着重要的作用。

     但在我们的实际教学中，坦白的说，应是我们老师说的多，做的少。为什么这样说呢？举一个简单的例子，我校是一个农村寄宿制学校，如今父母大多数在外务工，由于父母觉得没有陪伴自己的孩子，愧对自己的孩子，所以在物质反面绝不亏待自己的孩子，每周都会给孩子大量的零花钱，这些孩子会用大量的金钱购买零食，而这些食品袋成了我校令人头疼的垃圾，每天下午上课前，操场和教师都是食品袋。尽管每天打扫几次，校园仍是遍地垃圾。学校大会小会都会批评班主任没管理好学生，而班主任又随时在侦查谁在乱扔。为了改变这一乱象，让孩子不再乱扔，我校校长在周一中午快上课的时候让全校师生集合，什么也不讲，操场上一篇寂静，孩子们都不明白这是唱哪一出，但接下来的一幕却震惊了所有的人。只见校长弯下腰，一片一片地捡起地上的垃圾，一分钟，两分钟，有老师弯下了腰，时间静悄悄的过去，又有几个孩子弯下了腰，直到所有人都弯下了腰。当操场干干净净的时候，校长只说了一句话“孩子们，老师们，我们不要当说话的巨人，行动的矮子，弯弯腰吧，将干净还给校园”。从此我校的环境卫生的到了测底的改善。

     叶圣陶老先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。为人师表就是身教，因此,教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。所谓师表，也就是“身教”。它并不是单只表面，而是指表率、楷模、榜样、标准。一个有威信的教师在学生的心目中应该是高尚人格的化身。教师应该用自己作为榜样来引导学生，事事处处严格要求自己。“学高为师，身正为范”，教师要把学生造就成什么样的人，自己就应该首先是这样的人；要求学生具有高尚的思想情操和道德品质，自己就必须首先具有这样的美德，教师的“身教重于言教”因此,为人师表是基本要求。

 　 因此，对教师来说，自己的行为不是区区个人小事，其思想作风和言谈举止时刻都在影响学生，是一种对于学生具有重要影响的教育因素。这就要求教师必须事事、时时、处处严格要求自己，不光注意在仪容仪表、修饰打扮上清洁整齐、大方得体，也要注意在与学生交往中的坐立行的姿势、表情动作行为习惯等都规范有度，更要注意言谈举止要符合和谐社会的品德要求，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，给学生以良好影响。与此同时，教师要坚持教书与育人相结合，必须不断进步，成为热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。一个好的教师要有较高的教育教学能力，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，不断提高教学质量。这样的教师才能在学生中获得较高的威信，才有较强的凝聚力和号召力。
　　我认为，教师要想做好“为人师表”，还需不断地修炼，不断地加强自身修养以具有丰富内在的底蕴，才能成为学生学习的榜样。学生就是国家的未来，对学生的良好影响同时也等于为促进全社会的和谐发展奠定了基础。　  

    总之，要学生做的事，教师亲自示范；要学生学的知识，教师躬亲共学；要学生守的规则，教师自己先遵守。只有这样才能教好书，育好人，不负自己一生的教师梦，教师情 。