浅谈中小学教师的示范性

☞ 桃李不言      下自成蹊

四川省苍溪县岳东镇初级中学校  范云刚

     教师作为一种职业，自古有之。人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。“学高为师，身正为范。”是著名教育家陶行知先生的名言，也有的人说成：学深为师，身正为范。教师是向学生传递知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。

教师活动的教育性，决定了这一职业有其自身的特殊性。韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，具体说，就是教书育人。

教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。教师劳动与其他劳动者一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响学生。教师本人是最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。任何一名教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都对学生起着示范作用，并产生潜移默化的深远影响。

中小学教师的职业特点之所以具有示范性，还在于中小学生善于模仿，具有强烈的“向师性”心理，对事物缺乏深刻的理解，他们善于模仿，感情充沛而易于激动；他们的心灵就如一张白纸，可塑性很强。

在这个时期，教师会成为学生模仿的中心人物。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母。许多教师发现，自己的一举一动，学生都在模仿。甚至连说话的语气神态等，学生都在不知不觉中模仿老师。教师的示范性特征，几乎表现在教学的各个环节中。此外，学生的习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成，也有赖于教师的言传身教。教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响。

无声的“身教”更胜于有声的“言教”，可谓“此时无声胜有声”。学生的几十双、几百双眼睛盯着教师，谁也没有像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重“身教”，为人师表，给学生以示范。

作为一名中学教师，我下面谈一谈中小学教师怎样发挥示范作用和发挥自身的魅力搞好教学的看法。

一、努力提升自己道德修养，完善自己人格，以自身的魅力感染学生。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子的这句话充分肯定了身教的重要性。作为教师，要注意自己的一言一行对学生品德习惯养成的重要性。科·达勒维耶说过：“榜样的力量是无穷的！”

规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，首先带头做到：自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

对于这一点，我印象深刻的一件事：学校在举行卫生评比活动，我在班会上强调不能乱扔垃圾，看到地上的垃圾要捡到垃圾筐里。

这天，刚进教室上课就发现讲台地面上有张废纸，我什么也没说，就立刻捡起来放进了垃圾筐里。下课的时候，就看见班上几个孩子在说着什么，不一会卫生区的垃圾就被捡光了。

二、在日常的教学活动中，教师要维持和培养学生自尊、自信、自律和自我激励的心理素质。

而这些自主性心理素质平时以潜质的形式存在于学生个体身上，它需要教师激发和培养，从而转化为现实的学生动力。

因此，我们教师在日常的教学活动中，本身要体现出自尊、自信、自律和自我激励的心理素质，并给学生真诚的爱，激励学生自主发展，让每一个学生愉快地学，帮助他们获得成功。

三、耐心教育，多予正面激励。

在严格要求训练学习习惯的同时，我还注重正面激励，即为表扬。表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如：上课了，大部分同学在吵闹，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，有人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，树立榜样，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，在班级布置中设置了一面“荣誉墙”，对于学生的各项进步给予及时的实质奖励，虽然只是小小的一张贴画，一句表扬，但却在孩子们心中树立了一个个榜样、一个个目标。同学们都看到了你我的优缺点，都来争当第一，这样有利于学生之间互相学习，达到了取长补短的目的。

在习惯养成的过程中，总有一些后进的学生，对于这些孩子要给予特别的关爱，更需要激励和表扬。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。

比如：在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。对于学习有困难的学生我总是课上多提问、一次又一次的让他们获得成功的喜悦，单独批改他们的本子，当面指导，几乎每天午饭和晚饭后的时间都要把他们找来补习功课，辅导作业。

四、坚持在实践中不断学习，在学习中提升，在实践中锤炼。

教师的示范是学生最直接的榜样，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段，善于利用教师的示范性，善于做学生的好榜样，就更要时时、事事严格要求自己。树立终身学习理念，要从小事做起，从自我做起，在实践中不断丰富和提升自己。只有这样，才能以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，学生才会 “亲其师，信其道”，进而“乐其道”，从而给予学生无限正能量。

综上所述，中小学教师由于教育对象的特殊性，在教育教学实践中，不仅要“言传”，而且还要重视“身教”。只有这样，才能真正起到示范的作用。