1.目前，还存在一部分学生“喜欢体育但不喜欢体育课”的现象，是否采用快乐体育教学为主导的教学模式就能创造一个充满挑战性和创造性的学习过程呢?
2.在体育课教学中，传授运动技术是为了发展学生的运动技能。学生并不喜欢那些过于简单的练习。不少教学实践证明：缺乏娱乐性、竞技性的练习，是难以持久的，因为它是和体育运动的基本特征不相符的，也是与学生身心特征不相符的。您对此有何感悟。
3.学科兴趣能帮助学生掌握体育知识与技能、发展体能，其效果是长久的，经过反复努力后，成功完成体育运动技能的情感体验所带来的兴趣是长期的、稳定的。您是如何看待和区分学科兴趣的。
4.在体育教学中，教师要根据教材的内容特点，并针对学生心理的不同情况，有计划、有目的地引导学生克服和战胜困难，有的放矢地培养和锻炼学生的意志品质，这是身体健康教育的重要目标。请您在教学实践中尝试运用。
5.自主学习有利于提高学生的学习积极性和自觉性，其目的和核心是提高学生的学习能力，丰富学习经验。传统的体育教学导致不少学生缺乏自主学习的能力，对教师的依赖性非常大，不会根据自己的需要和兴趣主动学习。您是如何解决这些问题的?
6.自主学习的能力包括体育认知能力和体育实践能力，其特点是独立性、计划性和个体差异性。其中，计划性是自主学习的保证，落实计划比制定计划更难。讨论一下如何落实。
