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合作学习在课堂教学中发挥着不可替代的作用,但如果小组合作学习如果组织操作不当，就会出现一些“合而不作” ﹑“合而滥作”的低效现象。
一、小组合作前：提供语言支架，激发合作兴趣。
     1.在展开小组讨论之前，教师可以和一两名同学进行示范表演.完整地呈现一遍对话，也可以呈现一些有用的句子。
     2.为了防止小组合作学习过程当中，学生进行无目的、无针对性的讨论，教师必须做到：提出细化要求和明确的任务。
     3.要激发学生合作讨论的兴趣。
二、小组合作中：采用自主学习-合作学习-探究学习、面向全体。
1.小组合作学习必须以学生的自主学习为前提。
2.教师做到因材施教，面向全体学生。
3.充分发挥教师在小组合作中的作用。
 三、小组合作后：指导学生课后继续合作，延续课堂，完成学习任务。
 总之教师通过设计多样的活动，采用自主学习、合作学习、探究学习的方式，让学生在做事情的过程中感知、训练、运用所学。在语言学习的过程中，逐步培养学生积极的情感态度，培养他们自主学习、合作学习的能力。当我们把时间和空间交还给学生，学生展示给我们的是：自主，合作，兴趣盎然，硕果累累。放开我们的手，少一些搀扶，让孩子自己跑。