当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

在英语教学中，我们常常碰到英语学习能力差，成绩差，对英语学习也没信心和兴趣的学生。为此，如何帮助提高学习成绩就成了关键。对待这样的学生，我们一定要抓住这些学生的心理特点，这是学好的一个重要因素。抓住影响学生学习的关键因素也是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。

一、 要尊重学生

我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像Try again. Don’t worry. Take it easy. I believe you can.的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one, pair by pair, row by row, group by group的形式。针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：Very good! Great! Well down! Clever boy. Good girl. 这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。

对于那些已经失去信心，害怕学英语的学生，我在课前课后故意和她们多接触，我每次都先给予她们微笑，尽量多地给她们开口讲的机会，慢慢地她们开始不怕我了。有很多次，因为回答的问题不对，而遭来其他学生的嘲笑，我都及时制止并给予批评。于是，她们的胆量变大了，上课回答问题声音也大了。在以后的课上，看到她们一个个开始浮现出有自信的微笑。

二、 对待学生要有耐心

在英语教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

三、多方面培养学生学习英语的兴趣

兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。

英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。