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学生的“阅读期待”很大程度上决定了阅读能否深入，那么，如何在课堂上运用“阅读期待”，使“阅读期待”发挥作用。

 一、 巧用媒体，唤起学生阅读期待

   合理地应用多媒体辅助教学，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。在教学中，我合理灵活地运用媒体，充分发挥其音美、形美、色美等优势，优化教学方法，活跃教学氛围，陶冶学生性情。

 二、自主学习，体验成功

   教学实践说明，如果学生的“期待视野”超越了教学内容的水平，即教学内容不能满足学生的要求，学生对阅读就会失去兴趣，如果“期待视野”远低于教学内容，即教学内容要求过高，学生也会无法接受，阅读就会遭到冷遇。只有学生和教学内容之间要构成一种协调的张力平衡，即“期待视野”与教学内容两者水平相当，才能相互沟通，体验成功， “阅读期待”才能发挥用。