当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

数学小学阶段的学生对事物充满的好奇心和探究欲望，但是也容易三分钟热度，教师要东西他们这种喜新厌旧的心理状态，多多开发家庭作业的形式，从而保持学生对做作业的热情。传统的作业多采用书面形式来完成，教师不必拘泥于此，可根据所教内容设计多种形式的作业，如手工、实验、调查等，可以作品、视频、问卷等不同的形式呈现出来，这不仅体现了数学渗透在我们生活的方方面面，也体现了教学的与时俱进。比如在学习了“三角形具有稳定性”这一性质后，教师可布置作业让学生做实验去验证这一性质，让学生分小组进行实验的设计、实施和记录，并将整个过程录制下来，拿到学校与其他小组进行分享。这既培养了学生自主学习和合作学习的能力，也记录了他们的学习和成长过程，与素质教育的要求相契合。