当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

我听过几次优秀教师的课，正因为学生出色的回答，为课堂增添了亮丽的的一笔，当时我就想别人的学生为什么语言表达能力这么好，他们是怎样培养的？还是............我曾暗暗的下定决心，如果让我从低年级教起，我会尝试着培养学生的语言表达能力，如今我真正的如愿以偿了，这也是我教一年级我所思考到的第一个问题，我会努力。

一年级学生年龄小，回答某个问题时往往说不出自己是怎样想的，或者不能完整地正确的表达出来，根据这个特点，为提高学生语言表达能力，现根据青岛版教材的有关实践，我进行了尝试：

在课堂中可以先让学生说给自己听听，然后要求他们把自己想说的告诉你的同桌（悄悄话），最后再请他们单独发言，说给大家听听，帮助学生逐步的建立自信，从不敢说到敢说。有时，通过对“你说得真好”夸张性的表扬，激励学生提高自己的表达能力。对那些想表达而又不敢表达的学生，我们要耐心地教他怎样锻炼自己的口语，多给他发言的机会。这样那些平时不敢说的学生，就成为班级敢说中的一员。

为了解决培养学生会说的问题，在教学中，我注重让学生观察理解主题图，发挥想象，例如在教学第三单元走进花果山时，让学生根据图意编一个故事；让学生说一说和摆一摆故事发生的过程，让学生说说自己的思考过程。另外还应注重平时课堂中自己教学语言的严密性和逻辑性，问题的提出和讲解要简洁和针对性，力求使自己的语言规范、完整，起到示范带头的作用。同时我还引导学生把话说完整、把话说规范。这样学生便渐渐的会说了。

付出就有收获，一个多月的时间，我班的孩子在语言表达能力方面有了进步，我欣喜若狂，我为孩子们的进步感到高兴，培养学生语言表达能力是个循序渐进的复杂过程，尤其是我这个性子急的教师不可操之过急，想尽办法，给予孩子们恰当的机会，创设数学语言氛围，学会引导、学会说，训练一批语言表达强的学生带动另一批学生，形成良好的氛围，使全体同学都提高 ，努力吧，我会加油！