发布者：张琳 发布时间：2017-03-16 浏览数( 0)
从上个学期开始，我开始在三年级进行系统的语音教学，在进行了一段时间之后，我发现对于语音的学习，许多孩子在潜意识中会把英语语音和他们已学的汉语拼音结合起来，从而在一开始就具有了一定的自主学习的能力。随着学习的深入，这种现象和感觉就越来越强烈。我开始意识到，如果能够利用这一特点，可以尝试着加快和加深他们的语音学习。
对于英语语音初段的学习者，如何加强其对因素的记忆能力十分关键。用汉语拼音带入英语语音的学习，帮助学生记忆，是一个十分简便易学的途径。众所周知，在20个辅音字母中，有许多字母的发音和汉语拼音接近。比如b /b/ , p /p/ , t /t/ , d /d/ , g /g/ , h /h/ , k /k/ , l /l/ , s /s/ , z /z/ ,等等。不仅仅是发音接近，甚至连书写都十分类似。所以，这些辅音字母及其发音，教师并没有必要逐个详细的教学，只需要提醒学生回想汉语拼音的发音，就可以轻松的掌握这一类的辅音字母。所以，对于这一比分的语音教学内容，学生是有能力掌握的。
所以，我在我日常的教学中，对于这一类的内容，并没有做大量的带读和发音纠正，只是通过大量的例词来让其认识到，这些字母的发音对于学生来说并不是陌生的，是不难掌握的。
但以上的辅音字母只是辅音字母的一部分。对于有一些辅音字母来说，用拼音代换的做法并不能得到很好的效果。毕竟英语语音和汉语语音还是有许多区别的。当然，这时教师需要做一些相应的正音和纠音。此外，所有元音字母a, e, I , o, u 的发音相对复杂，需要做大量的练习，还要通过大量的例词来加深映像。对于初段的学生，这是不能离开教师正确的指导，否则仅靠学生自己是很难学得好的。