发布者：陈香秀 所属单位：雅安市雨城区田家炳中学 发布时间：2017-05-29 浏览数( -) 【举报】
让学生进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要
熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课
本中的知识。为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的
过程中，教师应指导学生学会归纳知识并提供给一些线索。
如：阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。找出本
册的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。
理出本册所学的写作方法，并能举例加以说明。有了一定的
线索，学生阅读复习时就能有的放矢，只要朝着这个目标脚
踏实地地去做，那么就会既巩固了基础知识，又会有新的感
受、新的收获，真正达到“温故知新”的目的。背诵默写，
积累佳句近年来，
命题者非常注重对学生背诵默写能力的考
查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础
上，
教师应要求学生勤于动手，
把课文中学过的名言、
警句、
俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录出来，并让他们认真地
背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这
些名言佳句变为自己的知识，
以便在阅读和写作中都能运用
自如。理解分析，举一反三理解分析是积累的进一步深化。
教学生会读，读得流畅、通顺，背得熟练，还未达到积累的
目的，我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复
习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义，
以及作者
所要表达的某种思想感情，教师可以通过举例，让学生去理
解去分析，启发学生“开动机器”，善于分析问题，善于通
过表象看本质，练就一双慧眼。
积累的目的，在于运用。
而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。所
以，在全面复习中，教师要重视对学生进行学法的指导，让
学生真正掌握答题的方法，
使他们在考试时能有
“法”
可依。
复习说明文时，可以指导学生学会分析说明顺序的方法，让
他们明白每一类说明文都运用了相应的说明顺序，
并可通过
抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明顺序；
复习
关键词句所指代的具体内容时，
可让学生自己总结出词语所
指代的具体内容往往在这个词的前一句话中掌握了解题方
法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。
设计试题，
查漏补缺在学生掌握了基础知识，学会了解题方法后，就要
联系实际，认真考查他们的综合能力。考查的最好方式就是
设计试题，进行模拟测试。教师让学生自己动手查找有关课
本、练习，自己设计试题出一份试卷，并事先保存好答案。
然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让出卷的同学批
改。这样做，既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合
复习，
又使学生初步懂得了哪些知识是重点，
应如何去掌握。
在评改试卷时，还能发现他人的错误，以引起自身的警惕，
真是一举两得。教师也可用模拟试卷或自己命题，对学生进
行测试，来验证学生的能力达到了何种水平。