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影响英语课堂教学效率的因素是多方面的，但是，学生是否参与及其参与的程度如何则是关键的因素。因为在课堂教学活动中，学生是学习的主体，是知识的积极构建者，并不是消极的接受知识的“容器”，所有的教学活动都是为他们而展开的。可以说，没有学生的参与，课堂教学就是死水一潭，不可能要高效率。而真正的参与又决不在于形式上的轰轰烈烈，而在于效果上的扎扎实实。分析课改前的课堂，之所以出现学生参与意识不强或不愿意参与的现象，其主要原因是教师在教学活动中采用传统的“听说式”、“一言堂”的教学模式，学生不敢越雷池半步，学生不能随意插嘴，只有先举手再发言。教师制定目标、设计方案时脱离学生实际，让学生适应教师，而不是教师适应学生，主客颠倒。我们要在教学中形成师生互动、合作关系，以学生为主体，面向全体，尽一切努力实现小时代参与。