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在新课改背景下，在教育理念已发生深刻转变的今天，重新定位教师这一角色，教师是课堂活动的组织者、引领者、参与者，而不再是高高在上的知识“权威”。基于这样清醒的认知，教师应自觉地走下讲台，有意识地或是“隐身”于学生群体之后，或“湮没”于学生群体之中，充分发挥学生个体自主学习的潜能，突出学生个体的重要价值，凸显学生自主学习的主体地位。这时的教师的主要作用和任务就在于组织、参与学生的合作、探究活动，为学生自主学习、终身学习指点“善思”迷津，激发探究和创新潜能。爱因斯坦在《论教育》中说到：学校的目标应当是“培养有独立行动和独立思考的个人”。对于已具备一定的语文知识和素养的高中生而言，如果学生能通过阅读、讨论、上网搜集信息、查阅工具书及相关资料等独立或合作解决问题，教师绝无必要“越俎代庖”。