一般的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、参观法、练习法。媒体的整合
一般标准
1、教学结构合理
（1）突出学生活动时间。学生是教学中最活跃的动态要素，是教学质量水平的最终体现者，教学中必须以学生活动为主，在课时安排允许的前提下，必须给学生最多的活动时间，让他们最充分地表现自已，完善自己，创造自己。（3：7、2：8）
（2）突出激发学生学习动力的内容。
设计学生主动质疑的内容，设计学生积极研讨的内容，设计学生积极动手的内容。
（3）减少教师讲授的时间。
多设计点拨，少设计讲解。多设计“情境”，少设计“平静”。多设计“一举几得”的问题，少设计“几举一得”的问题。
2、教学容量要饱满。
在把握学生能接受的前提下，教学容量设计得越大越好。（容量包括知识与能力）
做法：教学设计广度适中（面向全体学生）、深度适中（要求学生理解、掌握、应用的程度）、素质发展水平的定位适中（全班绝大多数学生的发展水平）。教师把握住本节课知识的最基本的结构框架，大胆地对教材二度开发。对与目标不符的内容，尽管很好，也要下决心舍去。
