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不经意间，我们已经进入了一个信息化时代，网络在逐步改变着我们的思维、生活、工作方式。计算机走进了课堂，网络成为课堂教学的一部分，实现高效课堂的一种有效的途径，综合文化知识的源泉。面对这样一个信息时代，作为教育如何利用信息技术更新教育观念、改革教与学的方式、提高课堂教育实效，拓展教育交流的时空，共享教育资源，显得尤为重要。“个体反思、同伴互助、资源共享”的研修模式促进教师从工匠型向研究型教师进行转变。网络与现实的有机结合，为教师营造一种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛围。构建起教师间一种新型有效的互动关系，形成了交流环境，展现了一种多元开放，多向互动、多方支撑的网上教研新格局。大家的思想在这里碰撞，经验在这里分享，能力在这里提升。教师每时每刻每处都能充分领略开放、民主、互动、协作、支持所带来的成长喜悦，从而获得最大限度的“研修”、“教学”、与“教师专业发展”的共赢。网络的校本研修，打破了时空的局限，给教研过程注入了新的活力，促使教师学习方式进行了转变。