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    信息技术的迅速发展，已逐步渗透到社会的各个领域，正改变着人们的生产与生活、工作与学习的方式，同时也为教育教学的改革与发展提供了切实可行的方法和工具，营造了新的教学环境。
    现代信息技术作为一种有效的辅助教学手段，在教学中的应用越来越广泛。如何“运用信息技术培养学生创新精神和实践能力”已是当前中小学各学科教学如何实施素质教育，深化教学改革，提高课堂教学效率的重要科研实验课题。实践证明：在教学过程中适当运用信息技术能够很好地激发学生学习兴趣，发展学生思维想象力，培养学生创新精神和实践能力。
    数学是一门抽象性、逻辑性都很强的学科，而且学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，所以数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。在数学教学中，要加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，使现代信息技术服务于数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式，从而突破传统的教学模式，使信息技术真正成为学生探究问题、解决问题的工具，这是适应当今数字化、智能化、信息化生存环境要求，也是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。在数学教学过程中如果能恰当地应用信息技术教学手段，这样既能使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力，又能帮助学生借助这座桥梁顺利地到达成功的彼岸。
一、 创设情境，激发学习数学的浓厚兴趣。 一堂数学课教学的成功与否，很大程度上取决于学生的学习兴趣。在数学教学中巧妙地引入现代信息技术，创设良好的教学环境，使教学表现的内容更具体，更形象生动，更具吸引力，从而引发学生弄清未知事物的迫切愿望，激发学生的求知兴趣，使学生积极主动参与探索和发现新知识的认知过程。
    传统的应用题教学，除了枯燥的数字，最多也只是利用挂图或投影片来创设情境，使知识的导入有时显得生硬而苍白。而利用现代信息技术则可以创设出与题意相符的生动而又贴切的情境，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，使课堂教学从一开始就确立了学生的主体地位，让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引入。
二、动画模拟，加强对图形的认识
    多媒体的优势在于既能提供大量直观的运动图象，又能随着图象的展示作简要的说明。根据教学的需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，有效地激发了学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，在学习过程中，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。
例如在教学“线、射线、直线”时：在屏幕上显示一个亮点，然后，从亮点向右射出一束光线，使学生看后马上就能悟出射线是怎样形成的；用不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两亮点间的一分部，使学生认识到这就是线段，线段有两个端点；将线段两个端点向左、右分别延伸，就形成了一条直线；将直线向左右两边适当延伸后，问学生直线还可以向两边延伸吗？引导学生想象出直线无限长、不可度量、没有端点，通过这样直观教学，将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，使学生较容易找出事物之间的联系和区别，从而获得正确、清晰的几何概念。
三、动态模拟，讲清变、透、动
    动态模拟采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段，将数学中的变化、透明化、移动等动作描述清楚详细，从而表达教学内容。在传统教学中存在着的困难。通过多媒体教学中的变化，移动和透明化的演示，同学们能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果
四、声情并茂，突破教学的重点难点
    传统的数学教学方式，教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识，而对于一些抽象的数学知识，教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动” 但还是不能满足教学内容的创作及呈现，导致学生对于抽象的知识仍只能够“感受”。
    现代信息技术教学能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，使抽象的概念具体化、形象化，加强学生的直观印象，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。
    教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前，而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而，却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。
五、增疑设悬，引导学生的自主探究
    现代教学论认为，应从教学生被动学会数学转向让学生自主做数学。这里的“教”是指简单的传授和以讲为主的灌输，而“做”是指以学生为主的自主选择和亲身实践。
    在数学教学过程中，应适当地增设疑问、巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程，从而使我们的课堂呈现出无限生机。