发布者：任正新 所属单位：苍溪县陵江镇第四小学校 发布时间：2017-05-03 浏览数( -) 【举报】
根据小学生思维的基本特点，认识和掌握知识的规律，利用数学知识的魅力，凭借实物、模型、操作和鼓励性的语言激发学生的思维情趣，有着举足轻重的作用。教学中应努力做到活泼多样、动静结合，采用学生喜闻乐见、易于操作的教学方式，如：“对口令”“抢答数”“开火车”“猜谜语”“讲故事”“拼一拼”“摆一摆”“画一画”等，使学生乐于思，勤于思，自主于思。
从心理学角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”
在教学两位数加减整十数的计算时，先在投影上出示小白鸽送信的情境：小白鸽嘴上含着一封带算式的信封，要投到相应的信箱，请小朋友们来帮忙。由于小学生对小动物特别偏爱，所以一看到活泼可爱的小白鸽，学生马上热情高涨，你也要说，我也要说，大家都争先恐后地说。这样，学生就很容易在轻松愉快的氛围中掌握“一看、二算、三投”的思考方法了。
数学课通常可以通过：比一比、量一量、摸一摸、说一说等数学活动，使学生自觉地动起来，帮助他们活跃思维。