当前位置 :项目首页 > 研修计划 > 正文

    让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。而小学英语游戏教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。基于尊重学生爱玩的天性，又要让学生学习知识和技能，我们提出《游戏教学激发小学生学习英语兴趣的研究》。
    一、研究的主要内容
    1.研究对象：
    研究对象主要集中在中心校3-6年16个教学班，主要是考虑到师生能够以充足的精力参与实验，有利于研究工作顺利开展。
    2.研究内容：
    我乡留守儿童较多，家长懂英语的较少，部分小学生对学习英语失去了兴趣。主要从以下几个方面进行研究：
    a.调查小学生对英语学习的兴趣程度。
    b.激发小学生学习英语兴趣的方法、表现形式。
    c.小学英语课堂游戏教学的效能。
    d.小学英语课堂游戏的组织与设计。
    e.小学英语课堂教学游戏的实践与运用。
    二、游戏教学应遵循的原则：
    1.游戏要与教学密切相关
    2.游戏要趣味性
    3.游戏形式要应多样化。
    4.游戏要有一定的灵活性。
    5.游戏要自主与合作
    三、通过主题研修，希望达到以下目标：
    1.通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。
    2.通过研究，切实提高英语课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求。如何把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的教学活动中去，让学生不知不觉地主动学习，将所学的知识进行加工，加以内化，提高语言运用能力，开创英语课堂活动的新模式。
    3.通过研究，更新教师观念，提高教师的业务水平和教科研能力。
    4.通过研究，实行英语课题与其他学科整合，把游戏引入到其他学科中。
    积极开展主题教研活动，紧紧围绕教研组的活动专题，认真组织开展人人研究课活动，每位教师在自己的课堂中要能较好地体现探究性学习的特点，要重视对学生探究性学习的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为主，以探究性学习的实效性为重点。加强英语教学总结、交流与协作，总结教学经验，积极撰写教学论文，多学习新课标理念，加强信息技术与本学科的整合，注重提高教师自身的素质。