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作业标题:【研修作业】“双减”期间,老师们在工作中有怎样的思考和经验?一起来聊一聊吧! 作业周期 : 2022-03-08 2022-04-25

发布范围:全员

作业要求:

   2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,全国各地教育部门和学校迅速落实。经过半年多的不断推进,“双减”使学生、家长和老师都发生了很大的变化。

反思是教师提升和进步的重要途径。在“双减”期间,老师们对自己的工作有怎样的思考?工作中获得了哪些值得分享的经验?一起来聊一聊吧!

   要求:

   1.内容可围绕如何提高教学效能?如何在教学中培养孩子的自学能力?如何看考试?如何布置作业?课后服务如何做出特色?等方面。

   2.文件提交命名格式:【研修作业】**学校+姓名  例如:【研修作业】长葛实验小学+张三

   3.字数不少于300字,【研修作业】提交后会由各坊的“一线名师”进行批阅和评价指导,请您认真撰写,切勿抄袭。


发布者:项目管理员

【研修作业】“双减”期间,老师们在工作中有怎样的思考和经验?一起来聊一聊吧!

提交者:学员韩会丽    所属单位:小学数学三坊    提交时间: 2022-04-25 12:55:55    浏览数( 8 ) 【举报】

             如何有效布置作业

    在“双减”政策下,要想解放孩子,最关键是要解决的作业设计问题。
    第一、要设计好作业的时间。作业时间不是越长越好。其实我们从实际上来说,作业时间在一定的范围之内,时间越长越好,但你超过了一个拐点以后,他可能作业做的时间越长,他自己的学习效果就越不好,因为他体力跟不上了,他学习效率很低,第二天听课也不专心了。
      第二、老师心中要有全体学生。很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。老师在布置作业时 ,不能只从自己的角度看。我们老师还要考虑到日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外的时间,对于我们的学生来说,都是重要的。
      第三、我们老师要设计分层作业。每个学生的基础不同,接受能力不同,作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。 有的孩子不会进行错题整理,从我们培养核心素养的角度来看,我们体现核心素养的一些作业,应该具有情境化,注重学习知识和技能,注重围绕一定的主题来完成,注重作业的开放性,反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目,就越能够激发孩子探索精神。注重作业的合作性,这个是可选的,未必每一条作业都要合作 ,其实有的时候合作性作业实施得不好,还不如不要合作,有的时候适得其反。

老师评语

优秀

评语时间 :2022-04-25 13:04:00

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