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作业标题:【研修作业】“双减”期间,老师们在工作中有怎样的思考和经验?一起来聊一聊吧! 作业周期 : 2022-03-08 2022-04-15

发布范围:全员

作业要求:

   2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,全国各地教育部门和学校迅速落实。经过半年多的不断推进,“双减”使学生、家长和老师都发生了很大的变化。

反思是教师提升和进步的重要途径。在“双减”期间,老师们对自己的工作有怎样的思考?工作中获得了哪些值得分享的经验?一起来聊一聊吧!

   要求:

   1.内容可围绕如何提高教学效能?如何在教学中培养孩子的自学能力?如何看考试?如何布置作业?课后服务如何做出特色?等方面。

   2.文件提交命名格式:【研修作业】**学校+姓名  例如:【研修作业】长葛实验小学+张三

   3.字数不少于300字,【研修作业】提交后会由各坊的“一线名师”进行批阅和评价指导,请您认真撰写,切勿抄袭。


发布者:项目管理员

【研修作业】“双减”期间,老师们在工作中有怎样的思考和经验?一起来聊一聊吧!

提交者:学员王海峰    所属单位:初中语文二坊    提交时间: 2022-04-14 19:48:46    浏览数( 8 ) 【举报】

今天学习了《河南省教育厅办公室关于印发义务教育阶段15个学科作业设计与实施指导意见的通知》文件,谈谈自己的想法。
作业是教学过程中一个有机组成部分,是课堂学习的知识得到及时巩固的重要途径;作业是提高学生解决问题能力、提升学生的思维能力、发展学生的创新实践能力的重要途径;同时,作业也是反馈课堂教学效果、推动学生自主学习、培养学生学习责任心的重要途径。老师在布置作业时也要考虑到各方面因素,布置的作业首先应当多样化,而不是枯燥无味的重复抄写,其次要重视教学效果,提高教学质量,作业要根据不同学生的个体差异及不同学习需求,有针对性的进行布置。
作业设计与管理的现状
不足:1、教师方面(1)作业形式单一。(2)文科机械重复抄写。(3)理科科目作业习题多为计算、应用题型。(4)教师作业反馈方式单一。(5)教师布置的作业不能激发学生的求知欲望,不能培养学生的创新思维。(6)大部分的老师布置的作业是“一刀切”的,也就是全班学生做着相同的作业,学习好的同学完成起来轻而易举,常常觉得“吃不饱";而对于弱势的学生面对如此多的作业又无从下手,只能草草应付,为完成作业而完成作业。2、学生方面。学生成为了学习的奴隶,学生情感在作业过程中丧失,学生素养的提升更无从谈起,严重扼杀了学生的创新意识和个性。在新课标当中明确指出,大量的题海,以及独立复杂的字和词语,存在着很多问题有待解决。

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