聚焦语文核心素养，提升教学能力　　

李慧敏

　　教师研修是教师教育的重要组成部分，是提高中学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，是更新教师教学理念，学习新的教学技能，提高专业素养重要方法，也是全面实施素质教育的，提高学生语文核心素养关键。这次有幸参加教师工作坊教师研修培训，经过几天的远程教育培训期我收获了许多，现在把自己学习体会做个小结：

　　通过几天研修，我首先是对语文核心素养有了更深刻的认识。对教师职业道德更加明了。在把我教学目标更加清晰。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去”与“现在”一直是在努力改变，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

　　教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

　　除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。我们还更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求。
      教师还需要有耐心和热情，用心去呵护每个学生，多进行经典性阅读，用我们的真心换取学生的信任，让学生能有不断的进步！