作业标题 :阶段三:课堂教学视频截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
参训教师将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,只要是完整的教学片断都可以。
注意事项:
1.提交的教学视频要求与《作业二:教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前,请仔细阅读下方的注意事项和操作流程:
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
发布者 :教务管理员
提交者:学员戈靖 所属单位:淳安县第二中学 提交时间: 2016-11-01 浏览数( 4 )
一元二次不等式及其解法
一、知识梳理 “三个二次”的关系
判别式 Δ=b2-4ac |
Δ>0 |
Δ=0 |
Δ<0 |
二次函数 y=ax2+bx+c (a>0)的图象 |
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一元二次方程 ax2+bx+c=0 (a>0)的根 |
有两相异 实根x1,x2 (x1<x2) |
有两相等实 根x1=x2 =-eq \f(b,2a) |
没有实数根 |
ax2+bx+c>0 (a>0)的解集 |
{x|x<x1 或x>x2} |
{x|x≠-eq \f(b,2a)} |
{x|x∈R} |
ax2+bx+c<0 (a>0)的解集 |
{x|x1< x<x2} |
∅ |
∅ |
例:已知不等式ax2-bx-1≥0的解集是eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(-\f(1,2),-\f(1,3))),则不等式x2-bx-a<0的解集是( )
A.(2,3) B.(-∞,2)∪(3,+∞) C.eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,3),\f(1,2))) D.eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(-∞,\f(1,3)))∪eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2),+∞))
二、例题讲练
题型一 一元二次不等式的求解
例1 解不等式:(1)-2x2+x+3<0 (2) 若?
(3)x2-(a+1)x+a<0 练习:12x2-ax>a2 (4)ax2-(a+1)x+1<0
题型二 一元二次不等式恒成立问题
命题点1 在R上恒成立
例2 (1)若不等式2kx2+kx-eq \f(3,8)<0对一切实数x都成立,则k的取值范围为( )
A.(-3,0] B.[-3,0) C.[-3,0] D.(-3,0)
(2)设a为常数,任意x∈R,ax2+ax+1>0,则a的取值范围是( )
A.(0,4) B.[0,4) C.(0,+∞) D.(-∞,4)
命题点2 在给定区间上恒成立
例3 设函数f(x)=mx2-mx-1.若对于x∈[1,3],f(x)<-m+5恒成立,求m的取值范围.
练习:(1)已知函数f(x)=x2+ax+b(a,b∈R)的值域为[0,+∞),若关于x的不等式f(x)<c的解集为(m,m+6),则实数c的值为________.
(2)已知函数f(x)=eq \f(x2+2x+a,x),若对任意x∈[1,+∞),f(x)>0恒成立,则实数a的取值范围是________.
命题点3 给定参数范围的恒成立问题
例4 对任意的k∈[-1,1],函数f(x)=x2+(k-4)x+4-2k的值恒大于零,则x的取值范围是________.
练习:(1)若不等式x2-2x+5≥a2-3a对任意实数x恒成立,则实数a的取值范围为( )
A.[-1,4] B.(-∞,-2]∪[5,+∞) C.(-∞,-1]∪[4,+∞) D.[-2,5]
(2)已知函数f(x)=x2+mx-1,若对于任意x∈[m,m+1],都有f(x)<0成立,则实数m的取值范围是________.
题型三 一元二次不等式的应用
例6 某商品每件成本价为80元,售价为100元,每天售出100件.若售价降低x成(1成=10%),售出商品数量就增加eq \f(8,5)x成.要求售价不能低于成本价.
(1)设该商店一天的营业额为y,试求y与x之间的函数关系式y=f(x),并写出定义域;
(2)若再要求该商品一天营业额至少为10 260元,求x的取值范围.