作业标题 :阶段三:课堂教学视频截止日期 : 2016-12-05
作业要求 :
参训教师将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,只要是完整的教学片断都可以。
注意事项:
1.提交的教学视频要求与《作业二:教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前,请仔细阅读下方的注意事项和操作流程:
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
作者 :教务管理员
2016-11-01发布者:专家教务管理员浏览(0 )
《记念刘和珍君》是现代文学史上一篇极其精彩和深刻的文章,也是鲁迅先生艺术水平最高的散文之一,同时,也是在教学中被认为比较难教的文章。这样的一篇老文章,离学生的实际生活是很远的,鲁迅先生的语言又是出名的奇崛艰深,比较难懂,但蕴含了非常深刻复杂的情感。传统的做法是着重于对鲁迅先生思想的分析,或者是做一些表面文章的点评,让学生说说了事。一味地分析固然稳扎稳打,但是一篇深挚哀婉的文章被这样条分缕析后,文章的气韵荡然无存,学生固然学会很多知识,但并不能融进文章,获得深沉的思索;而点评能够培养学生主动学习的精神,但是处理不好会失之于肤浅,看似热热闹闹,实际上学生什么也没得到。如何让处理这样的矛盾?
新课程倡导自主探究的学习方式,学生是学习的主体,课堂应该贴近学生的实际,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生自主学习的精神,针对自己的疑惑和不解来学习。因此本案例想通过《记念刘和珍君》一个课时的探讨,研究这样两个问题:
1、新课程条件下我们如何营造自主学习的氛围,找到学生情感的契合点,引导他们进行散文的阅读
2、如何实现学生情和理的统一,让学生的在获得理性认识的基础上和文章产生情感的共鸣