题目

3.6地球表面的板块

年级学科

初一

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

潘华龙

工作单位

横村初级中学

教学目标

1、  能说出板块构造学说的主要论点，并能用板块构造理论解释地球上某些现象发生的原因。

2、  通过了解“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。

3、  培养学生的读图能力，推理分析问题的能力。

4、  分析地壳变动和板块运动的关系，并能通过练习，总结前一节课所学习的火山、地震的分布和板块运动的关系。

教学重难点

关键

1、从宏观上了解地壳运动的规律；地壳变动发生的原因

2、分析地壳变动和板块运动的关系

教学方法

利用多媒体技术模拟“大陆漂移说”和“板块构造理论”的形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用，帮助学生理解。

运用的

信息技术工具

硬件：电子白板，录像设备

软件：ppt

教学设计思路

根据大陆漂移说引出板块构成学说，然后介绍板块运动情况。板块运动情况可分为生长边界和消亡边界。生长边界可具体介绍东非大裂谷与大西洋海岭的形成；消亡边界可具体介绍喜马拉雅山的形成与玛利亚那海沟的形成。通过看影像和自己亲身动手做实验，能够使学生亲身体验板块运动的过程，记忆深刻。通过实验中现象的自我分析，提高学生对探究知识的兴趣。最后通过练习加以巩固，能利用板块构造的知识解释一系列相关的地理现象。

教学过程

设计意图

时间安排

了解了地球的内部结构，你是否注意过地球的表面状况呢？

出示：世界地图

思考：观察这六大块陆地的轮廓，它们之间有联系吗？

介绍：魏格纳的大陆漂移说到板块构造理论。

思考：1、“大陆漂移说”是否切合实际？

2、“大陆漂移说”的主要观点有哪些？

3、从魏格纳“大陆漂移说”的提出过程中可以学到一些什么？

魏格纳提出的是大陆漂移，而事实上是什么使大陆发生漂移呢？

20世纪60年代，“板块构造学说”的提出，新的全球构造理论产生。大陆发生漂移是由于大陆底层地壳的运动而造成的。

板块与板块之间是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。根据板块边界的运动方式和性质的差异，将板块边界分为生长边界和消亡边界。

解释：1、消亡边界可举例喜马拉雅山——造山带，印度洋板块俯冲到亚欧板块的下面，使亚欧板块抬升，形成了喜马拉雅山；马里亚纳海沟——世界上最深的海沟，约一万多米深，是由于板块与板块碰撞向下陷而造成的。

2、生长边界

可分为断层和海岭。断层是由于板块与板块相反方向漂移而造成的，可举东非大裂谷；带领是在断层处，由于陆地表面较薄，软流层中的岩浆喷发，遇到冷的海水而冷却，形成海岭，不断喷发，不断生长，从而称为生长边界。

巩固上节课的知识点

培养学生读图、分析问题的能力

体会科学发展的过程是不断完善的过程

建立板块的模型

理解板块运动发生在岩石圈和软流层的界面上；板块的相对运动形成了地球上巨大的山脉、深陷的裂谷和宽广的海洋。

3分钟

5分钟

4分钟

15分钟

5分钟

8分钟

板书设计

3.6地球表面的板块

1.魏格纳的大陆漂移说

2. 板块构造学说

消亡边界、生长边界