3．杠杆的平衡条件  
 （2）猜想与假设让学生充分猜想，同时用橡皮、小刀、直尺、硬币等物示意给学生看，什么叫杠杆的平衡。  
　　学生可能给许多种猜想如： 
 ①F1+L1=F2+L2      ②F1/L1=F2/L2 ③F1-L1=F2-L2      ④F1×L1=F2×L2  
　　教师带领学生分析以上猜想，甄别那是明显错误的猜想，如①F1+L1=F2+L2     ③F1-L1=F2-L2，力和力臂单位不一样是不能加减的。  
　　将学生分成两部分分别探究②F1/L1=F2/L2     ④F1×L1=F2×L2  
 （3）制定计划与设计实验  
　　设计实验方案：（引导学生讨论，实验装置中力的大小、力臂的大小最好能随时知道。实验探究前，应让学生充分讨论他们的探究方案。） 
　　实验目的： 
　　探究杠杆的平衡条件 
　　实验器材： 
　　杠杆、铁架台、钩码 
　　实验步骤： 
　　①如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡； 
　　※为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢？（因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出．） 
　　※ 调节杠杆平衡的方法：左沉右旋右沉左旋  
　　②在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（重复3次）  
 （4）进行实验与收集证据  
 实验次数  F1/N  L1/cm  F2/N  L2/cm  
 1  
 2  
 3   
　　分析判断：在分析判断过程中有可能出现F1+L1=F2+L2   的结论，要求学生认真分析数据，找到出错的原因，为以后的学习和工作打下坚实的基础。  
 （5）讨论、交流、合作  
　　你的实验结论与你的假设一致吗？你的结论是什么？ 
（6）得出结论：杠杆的平衡条件是：  
　　动力×动力臂＝阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2）