作业标题 :阶段三:课堂教学视频截止日期 : 2016-12-05
作业要求 :
参训教师将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,只要是完整的教学片断都可以。
注意事项:
1.提交的教学视频要求与《作业二:教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前,请仔细阅读下方的注意事项和操作流程:
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
作者 :教务管理员
2016-11-01提交者:学员孙芬华浏览(0 )
一、学习目标
1.进一步掌握列方程解应用题的一般步骤,体验方程是刻画现实世界的有效的教学模型。
2.掌握调配问题、工程问题这些常见的数量关系,列出方程.
3. 学会用列表法、图示法分析应用题中的数量关系
二、学习重点
掌握列方程解应用题的一般步骤,及掌握常见的基本数量关系,
三、学习难点
让学生学会用列表法、会用线段示意图分析应用题中的数量关系 .
四、学习过程
(一)合作探究一
1.海宁皮件厂某车间有工人24名,每人每天能加工衣袖50只或衣身35件,已知一件衣身与二件衣袖配套,问车间应安排多少人加工衣袖和多少人加工衣身?
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人数 (人) |
工效 人天 |
数量 (件) |
衣袖 |
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衣身 |
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衣袖的数量=2 ×衣身的数量
解:
2.练习.学校组织植树活动,已知在甲处植树的有23人,在乙处植树的有17人.现调20人去支援,使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍,应调往甲,乙两处各多少人?
分析:
3.【归纳】请梳理解决调配问题的方法与经验
(二)合作探究二
1.分析数量关系
(1)甲每天生产某种零件80个,3天能生产 个零件。
(2)乙每天生产某种零件x个,5天能生产 个零件。
(3)甲每天生产某种零件80个,乙每天生产某种零件 x 个。他们5天一共生产 个零件。
(4)甲每天生产某种零件80个,乙每天生产这种零件x个,甲生产3天后,乙也加入生产同一种零件,再经过5天,两人共生产 个零件。
思考:工程问题的数量关系是
2.例6. 甲每天生产某种零件80个,甲生产3天后,乙也加入生产同一种零件,再经过5天,两人共生产这种零件940个.问乙每天生产这种零件多少个?
得到的数量关系为:头3天甲生产零件的个数+后5天甲生产零件的个数+后5天乙生产零件的个数=940.
解:
3.练习 某装潢公司接到一项业务,如果由甲组需10天完成,由乙组做需15天完成.为了早日完工,现由甲、乙两组一起做,4天后甲组因另有任务,余下部分由乙组单独做,问还需几天才能完成?
分析 (1)用示意图来分析数量关系.
(2)总工作量怎样表示?甲、乙两人的工作效率如何表示?
(3)如何设未知数?甲、乙合作的工作效率如何表示?乙单独做的工作量如何表示?
(4)根据怎样的相等关系列方程?
归纳总结:
(1)解应用题要学会借助 、 来分析数量关系;
(2)解决实际问题的一般过程
(三)拓展提升
1、某车间每天能生产甲种零件100个,或者乙种零件100个.甲、乙两种零件分别取3个、2个才能配成一套.要在30天内生产最多的成套产品,问怎样安排生产甲、乙两种零件的天数?
列表分析:
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等量关系:
2、一收割机队每天收割小麦12公顷,收割完一片麦地的 后,该收割机改进操作,效率提高到原来的 倍,因此比预定时间提早1天完成.问这片麦地有多少公顷?
(四)学习收获