《声声慢》是李清照南渡以后的名篇之一，是词人情感历程的真实写照。其艺术表现方式是独特的，李清照善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界——她独有的寂寞心境。要理解词人表达的情感，首先就得多读，并了解词人在词中列举的意象和意象背后的故事。因此，本次课将教学重难点定为品读具体语句，感受并理解李清照词作中的悲怀愁绪和分析词作中的意象和意象所蕴含的深刻含义。根据这一教学目标，我将朗诵法、对比阅读法作为主要的教学策略。从个别读到听读到全班齐读，朗读方式多种多样，本篇上完以后，能基本上做到会诵读。对意象的分析，则主要采取对比阅读法。比较词人在不同时期作品中出现的相同意象，而且选取对象大多数是同学们学过的或耳熟能详的作品，这样的话就为比较阅读打下了良好的基础。通过对意象的分析，来层层剖析李清照的思想情感，从而达到准确解读诗词的目的。比较阅读方法拓展了内容的广度，而且可以有效地突出重点。并向学生指引了一种学生鉴赏古诗词的方法。