作业标题 ：阶段三：课堂教学视频截止日期 : 2016-12-05
作业要求 ：
参训教师将《作业二：教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程，请同伴帮忙录制（借助手机、DV、摄像机均可）10—40分钟的视频，只要是完整的教学片断都可以。
注意事项：
1.提交的教学视频要求与《作业二：教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时，请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前，请仔细阅读下方的注意事项和操作流程：
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
作者 ：教务管理员
2016-11-01提交者：学员邵雪婷浏览(0 )
摩擦力定义的引出是本节的一个难点，为突破这一难点，我采用了一个可以全员参与的小实验，让学生直观的感知摩擦力，并通过师生共同的讨论、分析给出摩擦力的定义。这样安排的目的是为了充分发挥学生的主体地位，培养学生的归纳分析能力。
探究影响摩擦力大小的因素是本节的重点，主要采用探究式教学。通过实验让学生提出问题、进行猜想，学生讨论设计实验，分析实验数据得出结论，最后进行评估交流。
摩擦力的分类教材中没做具体要求，但考虑到学生知识的全面性，及知识的统一性，我采用让学生大量举例的方法对此内容作了补充。一方面使学生了解了摩擦力的分类，另一方面使学生在举例的过程中体验到摩擦就在我们身边，物理就在我们身边。
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