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作业标题 :阶段三:课堂教学视频截止日期 : 2016-12-05

作业要求 :

参训教师将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,只要是完整的教学片断都可以。

注意事项

1.提交的教学视频要求与《作业二:教学设计》相配套

2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”

3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件

4.提交视频前,请仔细阅读下方的注意事项和操作流程:

http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931

作者 :教务管理员

阶段三:课堂教学视频

2016-11-01发布者:专家教务管理员浏览(2 )

 平面几何所讨论的对象是同一平面上的点、直线等元素,它们可以与平面向量建立联系,利用平面向量可以表示平面上直线间的平行、垂直关系、夹角的大小,因此许多平面几何问题可以转化为平面向量的运算得出几何结论。与此完全相似,立体几何所讨论的对象是三维空间中的点、直线、平面的方向,再加上定点则可以确切地表示直线、平面的位置。利用这些向量可以表示空间直线、平面间的平行、垂直关系、夹角等,因此许多立体几何问题可以转化为空间向量问题,通过进行空间向量的运算得出几何结论。学生已经学过利用平面向量解决平面几何问题。平面向量是二维向量的形式,空间向量是三维的形式。两者除维数不同外,在几何意义、坐标表示、运算等方面都有相似之处,平面向量基本定理与空间向量基本定理也有形式上基本一致的内容。要利用学生已有的知识基础和学习经验,进行新旧内容之间的类比,达到温故知新的效果。

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