作业标题 ：阶段三：课堂教学视频截止日期 : 2016-12-31
作业要求 ：
参训教师将《作业二：教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程，请同伴帮忙录制（借助手机、DV、摄像机均可）10—40分钟的视频，只要是完整的教学片断都可以。
注意事项：
1.提交的教学视频要求与《作业二：教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时，请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前，请仔细阅读下方的注意事项和操作流程：
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
作者 ：教务管理员
2016-11-01提交者：学员张晓鸿浏览(0 )
主要思考问题：先生和地坛有着什么样的关系？母亲、我和地坛又组成了怎样的联系？最后从研读文本入手，得出了这样的结论：地坛教会了作者怎么活，母亲也成了作者自我救赎的另一条道路，她成了另一个地坛；地坛是虚化了的母亲，母亲是永远的地坛，地坛和母亲共同为我撑起了精神家园。以我和地坛的关系为重点，而对于母亲，则是更多的通过诵读来体会和领悟。注意文本的细读，从地坛的变迁到地坛里细微而弱小生命的描摹，以及现在地坛永恒不变的景物的抒写，都力求让学生细细品读，最终让学生明白，先生是想明白了一个问题：死是一个必然降临的节日，不必急于求成。既然死是必然的，不必急于求成，那就该好好活下去。这其实也是作者想要向我们阐述的一个哲学命题：如何看待生死。