一：先学流程：

    预学第114页---第115页，并思考下列问题：

1、分式的概念是什么？它与分数、整式有何联系和区别？

2、例题1中“分式有无意义”由什么决定？“分式的值为0”由什么决定？

3、例题2中你的疑惑是什么？还有别的解决方法吗？

二、预学检测：

学生独立完成。

1、请从下列整式中任意选取两个作除法运算，列式。          

2、请说出其中哪些式子是分式？

1、分析、展示预学检测题：

请学生展示自己的答案。

上述题目中：分式有。整式有：

老师追问：①中的括号为什么可以省略？②分式是类比什么得到的？③判断一个代数式是分式的依据是什么？

2、解读分式的概念：

概念：表示两个整式相除，且除式中含有字母的代数式叫分式。

老师追问：①你认为概念中的关键词是什么？             

          ②分式与分数、整式有什么联系和区别？

          ③强调是分式，从而确定分式的判断与分子无关。

小结1：掌握分式的概念，并能根据分式的概念辨别分式。分数与分式的类比。

3、分式的值：

由于分式中含有字母，则分式的值随着分式中字母的取值的不同而发生变化。

根据给定的条件计算分式的值：

预设讲解：①当x=-2时，会有学生计算分式的值是0.请不同答案的学生讲解自己的思路和方法。当x=-2时，此时分式的分母为0,跟分数一样，当分母为0时分式是无意义的，所以此时分式的值是不存在的。

②当x=时，此时分式的分子等于0，因此分式的值为0.此时不要急于要求学生理解要求验证分母不为0。如果有学生通过预学能讲出来，就让学生举例说明。下面的第④点就作为巩固练习。

小结2：分式中含有字母，明确字母的取值范围是有限制的：字母的取值不能使分母值为0.分式值还有可能为0 的情况，此时分子值为0 。

③逆向思维：当已知分式无意义时，我们是否可以得到分母的值是0？当分式值为0时，我们是否可以通过分子的值为0 ？从而求得分式中字母的取值？计算表格中两个问号所表示的数。

④练习：当x取什么数时，分式无意义？当x取什么数时，分式有意义？当x取什么数时，分式的值为0？（第1、2问巩固分式有意义的条件，第3问是为了引出分式值为0，必须在分式有意义的前提下，由学生讨论解决。）

小结3：分式的值是随着分式中字母取值的变化而变化的，分式有意义的条件：分母值≠0；分式值为0的条件：分母值≠0.分子值=0.