作业标题 ：阶段三：课堂教学视频截止日期 : 2016-12-05
作业要求 ：
参训教师将《作业二：教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程，请同伴帮忙录制（借助手机、DV、摄像机均可）10—40分钟的视频，只要是完整的教学片断都可以。
注意事项：
1.提交的教学视频要求与《作业二：教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时，请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前，请仔细阅读下方的注意事项和操作流程：
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
作者 ：教务管理员
2016-11-01提交者：学员沈连群浏览(0 )
1.自主预学，让学生了解分式的概念，并且通过所给的三个任务反馈学生的预学效果，对有疑问的代数式
是否是分式教师可引导学生从概念出发去判断它是不是分式，也可组织学生进行讨论，然后达成共识，必须分子分母都是整式，且分母中含有字母的代数式才是分式。
2.通过学生填表，让学生体验分式并不是在任何情况下都是有意义的，字母的取值必需使分式的分母不等于零。
3.有了上面填表的体检，例1让学生先自主解决，然后小组交流，小组代表展示书写过程，教师适时点评和评价学生的表现。最后师生共同总结分式何时无意义，何时有意义，何时分式的值为零。通过变式了解学生对分式中字母的取值问题的掌握情况。