我今天上传的只是《军民大生产》的一个教学片断，时间大约15分钟。

新课标指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，下面我就《军民大生产》一课与大家共同探讨现代教育思想与教学策略。

这节课是人教版七上第五单元劳动的歌《军民大生产》，是一节以歌唱为主的综合课。根据甘肃陇东民歌《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。歌曲中的衬词“西历历历沙啦啦啦索罗罗罗太”具有“一领众和”的劳动号子的特点;歌曲的演唱形式为领唱和齐唱。

教师教的方法直接影响孩子的学习效果，为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，我采用了以下的教学方法。

   1、音乐思维导入法：我先让学生玩一玩节奏、旋律等音乐元素，并由浅入深的引出视唱、听音、模唱。从而引出知识点“劳动号子”再引入新课并加以即兴创编。（这个环节用到了学科的背景图五线谱，在学习五线谱的基础上发展视唱、听音、模唱，充分展示教师与学生的互动，特别是可以让学生自己上来写音程和节奏，大大增2、情感教学法：冼星海说：“音乐，是陶冶性情的熔炉！”本节课我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。创作背景《推炒面》入手激发学生的兴趣，再介绍军民大生产的内容，让学生明白“自己动手、丰衣足食”的艰苦奋斗的延安精神，接着引导学生在聆听的过程中理解了劳动号子的特点，之后再次欣赏视频表演从中深化情感体验。（这个环节只需PPT导入？）

   3、张口默唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱旋律学生自填歌词的方式学唱歌曲，从而使学生更好的视听旋律，学准歌词。

  4、才能展示法：通过不同形式欣赏、演唱，给学生足够的空间来演绎歌曲，再把学生的才能展示给大家，有助于增强学生的自信心，提高积极性。

 5、电子白板互动式展示法：通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视野，获得多种体验。加了趣味性。）

为了更好的完成教学任务，我是这样设计教学流程的:

1、音乐思维导入：我先让学生玩一玩视唱、节奏、旋律等音乐元素，玩一玩音乐元素的即兴创编，从而引出“劳动号子”的知识，再引入新课。（这个环节用到了白板中的学科的背景图五线谱，在学习五线谱的基础上发展视唱、听音、模唱，充分展示教师与学生的互动，特别是可以让学生自己上来写音程和节奏，大大增加了趣味性。）

（图八）2、初步感知:我首先介绍陇东小调《推炒面》的由来。

1）聆听《推炒面》从而引出《军民大生产》。

（图九，配有当时劳动图）2）介绍《军民大生产》的内容，让学生明白“自己动手、丰衣足食”的艰苦奋斗的延安精神，让学生一下子进入到了当年开荒生产的劳动场面，这样来弥补由于时代的变迁而引起的距离感。

图十谱例图带音响3、学唱歌曲:在这一环节中拟订了以下五个步骤：

（1）、听范唱，感知音乐。

（图十一出示问题）（2）、带着问题，反复聆听，层层深入；课件出示了歌词，在聆听的过程中，学生寻找出反复出现的歌词，从而学习衬词，并且体验到了衬词的作用。

（图十二）（3）、学唱歌谱，填唱歌词；反复聆听了音乐，再学唱歌谱，然后学生填歌词。这样学生学唱歌曲，既不枯燥，又缩短了学习歌词的时间，易于学生接受。 （这个环节用到了白板音乐学科的电子琴模型图，学唱歌谱的时候一边出示五线谱歌谱，一边挂出电子琴模型图，由老师或者会键盘的学生把歌曲主题在键盘上弹奏出来，这个可视班级情况而定。） 

（图十三、衬词、打鼓音响图）（4）体会歌曲情绪，完整演唱歌曲并用不同形式演绎。在学生学会歌曲之后，我让学生进行不同形式的演绎，齐唱、领唱加上自己的动作表演，让学生更加深入的体会音乐。

（图十四4、自主创编：解放区与学生的实际生活距离久远，我让学生自己创编歌词并进行演绎，更好的激发学生的兴趣。可以是对自己校园生活、学习生活、课堂生活、及假日旅行等为题材，不改变劳动号子的衬词进行填词，分小组创作；根据《军民大生产》旋律即兴创作。（口头创作）最后在《军民大生产》的歌声中结束本课教学。

（图十五 片尾）五、这节课渗透了我学习音乐新课程标准理念之后的一些思想，但是还有很多需要改进的地方。