屏幕出示：怀念的秋天，让学生想象回答，眼前会出现怎样的画面，与秋天的怀念作对比，与学生一起走进秋天的故事。由“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……”这句话提问作者如何”不好好儿活了“？找出文中”不好好儿活“的句子，读与说相结合（屏幕出示这几句话，让学生有直观印象）。作者心里苦，看到窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落会想些什么，让学生说与写相结合。之后引到另一个更苦的人——母亲身上。找找母亲的苦，说说母亲的苦。之后用“朗读——赏析——点评”的方法进行交流，跳读理解母爱。为了理解这份母爱，结合《史铁生作品精选——我与地坛》，同时也明白了母亲临终前对我和妹妹说的话的内在含义。

体会我和妹妹该如何活下去，才不会愧对母亲。

    当今孩子生活在幸福之中，甘之若贻地享受着无私的母爱。但并不是每个人都能理解到这份爱。史铁生《秋天的怀念》，让我们感受到作者如何悟出母爱的真谛。通过朗读，体会文章的情感，从而引导学生在生活中去体会母爱，进而回报母爱。