教材中的人文经典、文学名著、当代精品，就是古今中外高尚的、杰出人士的心灵之语，蕴含着时光与生命的哲理。基于此，充分利用课本这个语言载体挖掘资源，设计与文本有血肉联系的“写”的内容，寻找读写结合点，让阅读为写作架桥铺路，从而达到以读促写、以写带读的教学目的，使阅读与写作相得益彰，互相促进。我们可以通过续写、改写、扩写、创意写等多种形式，实现对文本的再创造；运用阅读与写作相结合的方式，达到多角度，深层次地阅读经典，激活经典阅读愿望。让“高不可攀“的经典文学走近我们，走进学生的生活。
教学《天净沙·秋思》，它是元代著名散曲家马致远的一首小令早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯二十余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。该曲运用了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”“流水”、“人家”、“古道”、“瘦马”、“夕阳”等词把九种事物和景象以形象性的语言进行描绘和抒情，给我们赏读时，留下了无穷的想象空间。王国维赞叹它”深得唐人绝句之妙境”。 全曲只有二十八个字，语言极为凝练却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心，也正因为它的短小精炼，言简意赅，在诵读时，给我们留下了无穷的想象空间。为此，让学生拿起笔，为这些空白填上最美的色彩。