作业标题 :阶段三:课堂教学视频截止日期 : 2016-12-05
作业要求 :
参训教师将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,只要是完整的教学片断都可以。
注意事项:
1.提交的教学视频要求与《作业二:教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前,请仔细阅读下方的注意事项和操作流程:
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
作者 :教务管理员
2016-11-01提交者:学员方良浏览(2 )
学习目标:
1、 探索两个直角三角形全等的条件。
2、 掌握两个直角三角形全等的判定定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
3、 探索并证明定理:角的内部,到角两边距离相等的点,在这个角的平分线上。
学习重点:直角三角形全等的判定定理(HL)
学习难点:直角三角形全等的判定定理(HL)的证明用的是构造法,学生缺乏这方面的经验。
一、预习导学
预习指导:
2.8直角三角形全等的判定预学单
一、预学内容
数学八年级上册2. 8直角三角形全等的判定第82-84页。
二、预学目标
1.探索两个直角三角形全等的条件。
2.两个直角三角形全等的判定定理(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
3.知道角平分线的性质:角的内部,到角两边距离相等的点,在这个角的平分线上,并能运用性质解决实际问题。
三、预学活动
1.知识准备:
(1)判定两个三角形全等有几种方法? ;
(2)有两条边和一个角对应相等的两个三角形一定不全等吗? 。
2.预学新知:
(1)直角三角形除了一般三角形全等的方法外还有另外一种特殊的判定方法,这种方法是:
。此判定定理用字母简写为: 。
(2)角平分线性质: 。