因为本单元教材内容是来自于英格兰的Tony Simith介绍自己家乡的一篇文章，内容是介绍英格兰风物地理的，所以读前的热身导入环节，我就从英格兰入手。通过与学生简单的free talk之后，我播放了介绍英格兰风光的一段视频。目的一是通过视频，让学生们真切感受美丽的英格兰风光，开阔视野，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。目的二是，导出文本中表名胜的词汇，为下面的阅读扫清词汇障碍。接着再通过和学生谈论英格兰地图，导入本单元表示方位，位置的新句型并操练；而后利用让学生弄清托尼的家乡这一任务，导入阅读。通过fast-reading, 让学生进行段落和段落大意的搭配，引导学生获取表层信息，并训练学生的sikimming阅读技巧。通过careful-reading, 训练学生的细节阅读技能。活动1：读第一段回答有关托尼家乡的4个问题，并诵读答案。活动2：读第二段，完成London的表格，并诵读答案。诵读答案的目的是为后面的写作训练进行语言上的储备。活动3：合读3，4段，判断4个有关英格兰信息的句子正误，训练学生对英格兰信息的细节把握能力。