《雷雨》一课时教案

宁海县柔石中学   应晓静

【教学目标】

1、了解话剧剧本的基本特点

2、学会从台词、舞台说明中揣摩人物心理，构建人物形象

3、多元化、深度理解人物与主题。

【课前预习】

1、             通过看孙道临版改编的电影《雷雨》，或青春版话剧《雷雨》，了解《雷雨》整部剧作的内容。

2、             了解话剧的相关知识。

一、    导入（简介话剧、曹禺）

【师】同学们好，近乡情更怯，很荣幸回到老家的正学中学上课，我是上应人，我姓应。今天我们要学习曹禺先生的话剧《雷雨》，话剧作为一种戏剧艺术门类，不是土生土长的戏剧，不像京剧、黄梅戏、越剧，扎根于本民族的舞台艺术，而是舶来品，五四新文化运动后，从国外引进，而让话剧真正走向巅峰的一部扛鼎之作，那就是曹禺先生在1934年，他24岁在清华大学读大四时完成的天才之作《雷雨》，虽然话剧在今天还是小众，大家在座的恐怕很少有机会去剧场买票看话剧，但当年的这部戏曾经轰动上海滩，茅盾先生曾誉：当年海上惊雷雨。

这位年纪轻轻却写出天才之作的剧作家曹禺，不姓曹，姓万，叫家宝，像个广告名？万字的繁体字是萬（板书），用拆字法，草字头谐音曹，禺，就诞生了。天津人，以前唱戏跑码头的，要在天津唱开，才能红遍全国，他的母亲早死，继母是阿姨，爱看戏，他父亲是当时总统黎元洪的秘书，大户人家的孩子。代表作《雷雨》《日出》《原野》《北京人》四大部，颇上莎士比亚四大悲剧的范，所以又有“中国的莎士比亚”之称。

二、    预习检查（话剧要素、节选内容概括、初看朴园与侍萍的恋情）

【师】下面我们了解下戏剧剧本一些独特的专业术语。

戏剧的三大要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词。请看下面的语段，

【仆人下。朴园点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣。】

周朴园 （向鲁妈）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁侍萍 （看着他）大概是的。
周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍 嗯。
周朴园 （看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？
鲁侍萍 （看着他）不知道，老爷。

【师生问答】a吕宋烟、雨衣在戏剧里面叫什么？道具

b戏剧人物说的话叫什么？

台词(台词主要表现形式有对白、独白、旁白、潜台词)，潜台词即言外之意，隐藏在台词背后的语意。

c括号里面的话叫什么？

舞台说明(交待故事发生的时间，地点和人物活动的环境，烘托人物情绪，为矛盾展开做好铺垫；交待人物出场；暗示人物的动作，表情，暗示人物的身份，透露心理，表现性格；推动故事发展。)

2、【师】课文节选的是第二幕，请同学们给这部分内容出个小标题：旧恋人三十年后重相聚——（旧怨生新恨）板书

3、             【师】三十年前，朴园对侍萍是怎样的爱？真诚？ 痴情？让她离开周家于心不忍？还是虚伪？玩弄？始乱终弃？

【学生回答】

三、 文本探讨

【师】同学们有的觉的是虚伪，有的觉的是真爱，看来我们得深入探讨。请问重逢后周朴园有没有一眼认出侍萍？为什么没有？

【生】相貌变化太大。

【师】那周朴园最终是靠什么认出了眼前这个老女人就是自己三十年前的恋人？

【生】侍萍讲到衬衣、与衬衣上的绣的“梅花”与“萍”字，这些是隐私，别的人不可能知道的秘密。

（一）    分析人物语言，揣摩潜台词，请生角色扮演，把握人物的心理 。

师：请一男一女两生念台词，想象自己就是当事人，舞台上的演员，该怎么去表演。表演后简评。并观看相对关五分钟话剧视频（青春版话剧《雷雨》）。

鲁侍萍    老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？

周朴园     要哪一件？

鲁侍萍    不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——

周朴园   （惊愕 ）梅花？

鲁侍萍    还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件 ——

周朴园   （徐徐立起）哦，你，你，你是——

鲁侍萍      我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园      哦，侍萍！（低声）怎么，是你？

鲁侍萍      你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园      你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）

鲁侍萍      朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。

【师】这个绣补窟窿、绣自己名字在自己男人衣服上的细节，代表着什么意味呢？让你想到什么？

明确：丝丝线线总关情。当时的侍萍沉浸在爱的幸福里，她把自己纯真美好的爱都绣进了衣服里。这个细节与《红楼梦》中睛雯补裘之情有相似之处，晴雯卧病，却硬撑着当夜为宝玉缝补外国进贡的一件孔雀裘上烧破的洞，一个少女为了自己暗恋的人心甘情愿地去做事，哪怕为此付出自己的生命也再所不惜。那是一个弱女子在弥补根本无法弥补的爱情残梦。

【师】“朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。”大家注意到这句台词没？改为“周老爷，您找鲁侍萍吗？在您眼前的就是我！”

【生】不仅没有用“老爷”的称呼，也没有用“周”字和“您”字，直接用了三十年前的称谓“朴园”，而“你找侍萍么？侍萍在这儿”，则包含着无限的心酸和痛楚，但也是表现了无限的亲切和柔情。

【师】看来三十年前，侍萍，这个平民家的女孩很傻很天真地深爱着周大爷，即便三十年来，经历了人世非一般的苦痛，在她的潜意识里，还是有一个至爱的周朴园，用心理学术语，称为“朴园情结”。

而周少爷三十年前要跟一个下人的女儿同居且生下两个儿子，也是要冲破封建思想，得到家庭默认的。这三十年来，把侍萍逐出家门的周朴园，是否还爱着侍萍呢？请同学找出蛛丝马迹。

【生】多次向人打听，派人到无锡打听侍萍的下落；一直保留着侍萍喜欢的家具；一直保留着总是关着窗户的习惯；一直记得侍萍的生日；一直保留着侍萍绣了花的衬衣。可谓一片深情，满怀忏悔之苦，“侍萍情结”。

【师】那么相爱的两个人，当初为什么分开？现在相聚了，为什么没有执手相看泪眼，竟无语凝噎；或相拥而泣再续前缘弥补愧疚与错误，而要恩断义绝呢？我们来看这几段台词，注意其潜台词，找出阻隔两人情感不可跨越的鸿沟到底是什么？

鲁侍萍  我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

鲁侍萍  可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。

鲁侍萍  这是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

鲁侍萍  ……你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。

鲁侍萍  哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。

【师】前三段台词，鲁侍萍是第三人称说起了自己，那么她在讲述自己遭遇时的心情如何，请两女生各选念一则，注意指导台词念得轻重缓急处。

【师】她的语气与心情之间又形成了某种反差，心情激动，语言却异常冷静，并且一再说自己“是下等人”“不大规矩”“有点不清白”，这又是怎么回事？

【生】以当时社会人的眼光来评判他们的恋情，强调周鲁之间悬殊的社会地位，门不当户不对，而是主仆私情，没有结婚仪式、传统与风俗的认可，私生两儿子，连小老婆也不是，是伤风败俗的行为，且被人赶出家，被休，更遭人耻笑。他们的情爱横亘着世俗的巨大阻力，身份地位名誉尊卑伦理秩序。

【师】最后一段台词中“我也学乖了”的潜台词是什么？

【生】“学乖”就是对这个社会世俗约定俗成的道德规范秩序的顺从。“也”，说明她当初的很傻很天真，前面讲到“忽然周少爷不要了她”“忽然”怎么理解？二字突显了她当时根本毫无思想准备，沉浸在新生儿与爱情的欢愉之中。历经坎坷，才懂得人世命运的可怕，像一口吞人的陷阱。“也”，说明是周朴园先顺从家庭的意志社会的意志，而侍萍在后，也屈从了。所以她只是悲愤控诉，却没有反抗，没有复仇，没有去揭露曝光找媒体，她默默忍受承担这爱情的苦果，为什么呢？还是出于对周朴园及儿女的保护与爱。

【师】在周朴园的心中，梅侍萍是一个怎样的姑娘？鲁侍萍怎样评价自己？谁实话实说？周董为什么要信口雌黄呢？“小姐”和“姑娘”都是指青春美少女，有什么区别？侍萍本是姑娘，周朴园为什么要抬高他的身份？

【生】周朴园是社会上的好人物，如果承认自己与侍萍姑娘有点不清白，那就有损他的名誉。周朴园美化鲁侍萍一方面是真心望如此，一方面为了维护自己的身份与地位。

【师】鲁侍萍没有领情，而是实话实话，为什么？

【生】悲愤，自己所受的三十年的屈辱，针锋相对，揭露周朴园的隐痛与冷酷虚伪。

【师】当鲁侍萍的真实身份被揭开，周朴园的反应又如何？如何理解周朴园前后反差甚大的动作与行为。试填以上表格空档。揣摩潜台词，把握人物的性格，由四小组分组讨论完成。

组1、你来干什么？谁指使你来的？

潜台词：你来报复？来威胁？来清算？你幕后有谁指使？是鲁贵？你是善良不会，那么有人蓄意？

组2、你可以冷静点。你我都是有子女的人了。

潜台词：你不要哭闹，我们都老了，过去的恩怨不要提了。要为孩子们的前途与面子着想。

组3、这些家具……多少年我总是留着，为着纪念你。你的生日，每年我都记得。甚至关窗户的习惯，我都保留着。

潜台词：我对你有真爱，我对过去犯的罪过很不安，时时忏悔。

组4、（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！以后鲁家的人永远不许再到周家来。

潜台词：实际点，用钱做笔交易吧，为了我圆满有秩序的家，为了孩子，两个家，从此恩断义断。

【师】三十年后，周朴园如何对待“活着”的鲁侍萍？

明确：听到侍萍还活着，感到惊愕，避而不愿见。得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱厉的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。变得冷酷无情。

【师】下面请生再谈谈你对周朴园的新认识。

【师生交流】鲁侍萍曾说“人心靠不住，并不是说人坏，我是恨人性太软弱，太容易变了。” 人性既复杂，又易变。曹禺先生曾不无悲悯地说：“鲁侍萍被赶走，周朴园不是完全同意的。他的家教很严，父母之命、媒妁之言不能违抗，他没有办法。” “周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死2200个小工，这是他的人性。爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”

    朴园所爱的、竭力维护的是这个最圆满最有秩序的家，爱的是健全的子弟，可是妻子与儿子乱伦，儿子懦弱、空有幻想，内已腐朽的家。“侍萍情结”与周朴园的家业意识和阶级观念好像如影随形似的。他只能接受三十年前潜意识中想象的没有阶级世俗伦理危胁的侍萍，而不能接受现实中的侍萍。两次这样选择，使他葬送了自己的爱情，葬送了美好的人性，并制造出了侍萍一生的人生悲剧命运，还制造出了他的儿子们的人生悲剧，也诱导出繁漪的恶魔性的杀伤力量。 周朴园是“雷雨”的酝酿者，也是“雷雨”的催发者。

【师】这一幕有着着强烈的的戏剧冲突：周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，既是资本家与下层劳动者之间的矛盾，也是旧家庭内部的矛盾，还是男女之间情感的冲突；更是人性的真与伪、美与丑、善与恶的冲突。人性与伦理的冲突，命运永恒的轮回。人性的复杂，情爱与伦理的选择泥沼，是人类永恒的难题。因此，《雷雨》这部著作，吸引着一代又一代的人思考，常读常新。希望同学们以后有机会去看看话剧。

四、课后作业

【师】课后作业：根据话剧剧本，改编成一篇小说，自拟标题。