教学过程设计

教学环节

教学

内容

教师活动

学生活动

设计思路

时间

导

入

创设情景激发兴趣

同学们，今天有机会和你们一起探讨关于“简单结构的设计”问题，感到非常高兴。关于物体的结构知识我们已经学习了许多，下面我有一幅获奖结构图片，请看：投影结构图片。（单击：哈哈！我得了全国一等奖啦！）仔细看看,它为什么能得一等奖呢?

学生1：…  

学生2：…

（可引导：它与你们的篮球架有何不同？底板为什么不用木板呢？支撑架用塑料管可以吗?）

现在我们听一听国家评委的意见，语音播出（该蓝球架的结构设计解决了农村学校篮球架少和小学生投篮难的问题,具有较高的创新性和实用性。底座用铁块、支撑杆用不锈钢管实现了结构较好的稳定性和较强的强度，体现了结构设计中以人为本为人服务的设计理念。）

由此可见物体结构的优劣主要取决于两点：（投影）1、是否符合设计的一般原则。2、是否体现了结构设计应考虑的主要因素。而这两点中最重要的是结构功能的实现。即一个中心，两个基本点。（板书）

同学们，刚才分析的是图片，现在让我们再次运用结构的主要因素来分析一件真实的结构：（投影：一星活动）

看图片思考结构评价的依据

通过任务驱动，引导学生自觉运用已学结构知识评价结构

5

分组合作

自主探究

展示 交流

教师

分析

各组针对本组相框进行探究分析

（教师巡视指导学生活动，选好展示组2组，把小方凳放在讲台上，做好投影等相关准备工作）

认真观察、操作、分析相框，作好交流准备

针对实物，体验结构的设计，体会结构设计中的主要因素。

5

相框的展示与交流

（做好学生展示指导工作）

下面我们有请第   组同学上台展示他的相框以及他们对相框结构的分析，掌声鼓励。

下面再请第   组同学为我们上台展示，掌声鼓励。

结合相框，展示探究成果

培养学生表达与交流能力，增加技术的亲近感

5

教师点评与结构分析

通过观察各个小组的相框，发现都能自由的取、放、看照片，然而实现这一功能的方式方法是多种多样的。比如（投影）。由于相框的连接方式、形状、材料等都有各种各样的，因而当我们重新构思一个相框时，它的方案会有很多很多。事实上任何一项结构的设计，都要不断地进行分析和构思这两个阶段。（投影）

    同学们，前面我们评判和展示的都是别人的作品，下面我们就从自己身边的结构出发来进行一个简单结构的设计。（投影：二星级活动）

听、看与思考

进一步让学生理解结构设计中的重要知识点，领会结构设计的复杂性，激发学生的设计欲望。

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分组设计

展示

与

交流

自主确定一个项目共同设计完成方案绘出草图

（教师巡视指导学生活动，选好展示组2组，做好投影等相关准备工作）

讨论、构思、绘图、作好展示准备

亲历结构的设计体验，自觉运用结构知识于实践中。

13

展示、

交流、

评价

（组织、指导展示组展示工作）。

刚才看了同学们的设计，真可谓是结构花样多，组组有创新。（投影：三星级活动）

下面有请   组上台展示，掌声鼓励。

   同学们，展示组的设计怎么样？你有更好的构思或者优化方案吗?

    下面我们再请   组同学为我们展示，大家欢迎。（同时鼓掌）…

展示组通过投影、演讲展示自已的作品，其他同学提供合理化建议

培养学生表达与交流能力, 发展学生的批判性思维和创造性思维。

8

点评与

小结

对活动三作简要点评与展望

    同学们，刚才展示组的创新设计和精彩的分析，充分显示了他们的智慧，而其它学生提出的建议也精彩纷呈。我相信：只要我们牢记一个中心，坚持两个基本点，我们一定能设计出更多更好的结构。同学们，从某种意义上讲，人生何尝不是一种结构呢？只要你们用心地去设计，精心地去雕琢,明天的你们一定会更加的灿烂、辉煌！

学生感悟

再次明确结构设计的要点，提升学生对技术的情感

2

分析的主要因素

该主要因素是如何实现的？还需要怎样优化吗？

基本功能

稳定性

强度

安全

美观

结构名称

①设计要达成的目标

① 基本功能                                          

② 稳定性                                     

③ 强度                                       

④ 美观                                       

⑤ 其它                                        

②

设

计

方

案

③设计草图（画在另一张白纸上）