题目

《神权下的自我》

年级学科

高一历史

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

朱凯军

工作单位

浙江省开化县华埠中学

教学目标

知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德金等人的主要思想，认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。

教学重难点

关键

薄伽丘 等人的作品，人文主义的含义

教学方法

问题教学法，史料教学法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑

软件：ppt

教学设计思路

《神权下的自我》课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。高一学生对欧洲中世纪神权统治的历史相对陌生，从文艺作品角度解析人文主义也存在一些认知的障碍。因此，我从三方面入手帮助学生理解人文主义。一是补充材料让学生了解中世纪的欧洲。二是在教法上通过学生朗读等方式感知大师们作品中的人文主义内涵。三是从历史与现实的联系中入手，启发学生去发现身边的人文精神。

教学过程

设计意图

时间安排

导入：教师呈现PPT材料（北京奥运会和上海世博会）

一.追寻复兴之源

      二.探究人性之真

三.畅谈人文之美  

通过提供大师们的作品让学生们阅读和朗读来理解人文主义的含义。

1至5分钟：追寻复兴之源

6至30分钟：探寻人性之旅

30至40分钟：

畅言人文之美

板书设计

1.追寻复兴之源

2.探寻人性之旅

3.畅言人文之美