作业标题 :阶段三:课堂教学视频截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
参训教师将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,只要是完整的教学片断都可以。
注意事项:
1.提交的教学视频要求与《作业二:教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前,请仔细阅读下方的注意事项和操作流程:
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
作者 :教务管理员
2016-11-01提交者:学员程峰美浏览(4 )
本课视频以教师为引导,学生为主体,讨论为主线的教学原则,采用情境教学、操作发现、直观演示的教学方法。以“不会才教,以教导学”作为教学路径,利用多媒体辅助教学等手段,通过合作交流、动手操作、自主探究的学习方法,使学生在一系列活动中感知排列组合,让学生快乐学习、高效学习。
高中数学中的排列组合问题和生活的联系比较大,也是高中学生学习的重难点,同样还是高考的必考内容。现在很多学生都对这部分内容感到难,遇到这些问题不会做,这也就成了学习中棘手的事,基于此,本课就高中数学教学中排列组合应用问题进行探究。 教师先创设问题情境,引出课题。回归教材,温故知新。通过典型例题培养学生多方面考虑问题的能力,学会一题多解,同时培养学生解决问题的能力,锻炼学生的思维意识,体现数学的转化思想。
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