石壕吏

教学目标

1.通过反复诵读和对词句的解析理解诗歌内容。

2.借助想象理解诗歌的主题。

3.体会诗人忧国忧民、悲天悯人的情怀。

教学重点

通过学生反复诵读和对词句的解析，理解诗歌中作者表现出的对战争给人民带来无限摧残的悲悯与同情。

教学难点

在阅读诗歌时运用合理的想象，加深对主题的理解。

教学过程

活动1【背景导入】

公元758年，为平息安（禄山）史（思明）之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使,率兵20万围攻邺城,胜利在望。但在第二年春天，由于史思明援军到来，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳并四处抽丁补充兵力。在河阳附近的石壕村，诗人在薄暮时分走进了一户人家……

活动2【反复诵读】

诵读要求：1.读准字音  2.注意重音及语调  3.读出感情

教师随文分析时指导：

1.读准字音： 逾 （yú）   邺（yè） 戍 （shù）   妪 （yù）   役（yì）     咽（yè）

2.语调应深沉缓慢：作者在诗中表现的是老妪一家因战争而惨遭不幸的经历。

  重音：“夜捉人”、“逾”、“一何”、“怒”、“苦”等词要重读。

3.最好一节语气要读好：沉郁、沉重，无尽的担忧

活动3【理解分析】

1．大诗人杜甫走进石壕村究竟发生了一个怎样的故事？

2. 词句解析，学生写批注：用“我从       句诗/ 词语里，看出了当时      ”的句式表达，写出自己对诗歌内容的理解。

教师指导：如从“夜捉人”可以看出当时官吏很着急地在捉人，而且带有强制性，百姓是在不愿意的情况下硬给拽走的，表现了百姓当时的生活状态很痛苦。

活动4【体会情怀】

诗人那天在石壕村到底是怎样的一种心境呢？想象一下，在以下四个细节里，诗人在想些什么？

细节提示：夜宿惊起   隔门听诉   夜久闻泣   天明道别

教师指导：从这些细节里，不难看出诗人对石壕吏很愤怒，对老妇一家充满了同情。杜甫之所以伟大，在于他用一支诗笔，来描绘最底层、最苦难的百姓的生活。国难当头，他不是写风花雪月，写江山美景，他的眼睛始终在看我们身边的最普通的百姓，表现了他悲天悯人的情怀。

世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。

                                                              ——  郭沫若

读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，我们才真正读懂了“诗史”的含义；读杜甫，要读到悲天悯人、忧患苍生的情怀，我们才真正读懂了“诗圣”的份量！