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作业标题 :阶段三:课堂教学视频截止日期 : 2016-12-05

作业要求 :

参训教师将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,只要是完整的教学片断都可以。

注意事项

1.提交的教学视频要求与《作业二:教学设计》相配套

2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”

3.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件

4.提交视频前,请仔细阅读下方的注意事项和操作流程:

http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931

作者 :教务管理员

阶段三:课堂教学视频

2016-11-01发布者:专家教务管理员浏览(1 )


Module 6 Unit2 The WWF is working hard to save them all.

本课采用任务型教学方式,进行任务前设计,任务中设计和任务后设计,遵循输入为先,输出为后的语言交际原则,紧紧围绕保护动物这一话题展开讨论,引导和鼓励学生不断发现问题,解决问题,培养了学生保护动物的意识, 培养了学生的主人翁意识和忧患意识,丰富了学生的知识,拓展了学生的视野,有效的进行了理想、人生责任的教育, 实现了预定的教学目标。



【教学过程】

一.以“What animal am I?”的游戏猜测形式,展现给学生们各种濒危动物,激发学生们阅读的兴趣,为下一步的文本学习打下基础。 同时引导出本节课的主角“大熊猫”,并以 “Free talk”的形式,检查学生们的预习作业,同学们交流信息,丰富对大熊猫的了解。

二.导入新课:先让学生看一组图片

通过观看图片,使学生们对大熊猫的现状有一个更加深刻的认识。学生们对本课的学习做好提前的预测,同时引出本节课的主题: “Our government is trying hard to save the panda.”

三.New Teaching

1.采用多层阅读的方法,先是快速阅读,让学生总体理解文章的内容;然后分段阅读理解,让学生对每一段的内容有一个直观而深刻的印象.

2.理解完文章之后,让学生自己说一下对保护其他动物的看法,既锻炼了他们的口语表达能力,又使他们对保护濒危的具体做法进行一下思考,让他们学会从身边做起,爱护动物.


3.作为读写课,课后的练笔是非常重要。试一试,看看能不能写出一篇漂亮的英语文章?

四. Homework

老师评语

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