作业标题 ：阶段三：课堂教学视频截止日期 : 2016-12-05
作业要求 ：
参训教师将《作业二：教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程，请同伴帮忙录制（借助手机、DV、摄像机均可）10—40分钟的视频，只要是完整的教学片断都可以。
注意事项：
1.提交的教学视频要求与《作业二：教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时，请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前，请仔细阅读下方的注意事项和操作流程：
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
作者 ：教务管理员
2016-11-01提交者：学员方玉芬浏览(0 )
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三角形内角和定理，在小学就已经积累了探索结论的经验，初中阶段主要是进行归纳和拓展，从合情推理发展到演绎推理.要完成定理证明，教学的关键在于辅助线的发现和添加.由于授课学生的认知还未能达到平行线能移角的水平，不理解实验中的拼角怎么就转变成平行线移角．所以，如何从拼角实验中引导探索发现辅助线就成为教学的难点．为此，本文设计“实物拼图——留下痕迹——抽象图形——理解图形变化——分析提升”的途径解决这个问题．
请提交10到40分钟的教学视频实录