作业标题 ：阶段三：课堂教学视频截止日期 : 2016-12-31
作业要求 ：
参训教师将《作业二：教学设计》的内容付之于课堂教学。教学的过程，请同伴帮忙录制（借助手机、DV、摄像机均可）10—40分钟的视频，只要是完整的教学片断都可以。
注意事项：
1.提交的教学视频要求与《作业二：教学设计》相配套
2.视频命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
3.提交时，请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
4.提交视频前，请仔细阅读下方的注意事项和操作流程：
http://html.study.yanxiu.jsyxsq.com/el/proj_1697/article/37001/7697753.htm?ms=1477965356931
发布者 ：教务管理员
提交者:学员胡耀翔 所属单位:衢州市实验学校 提交时间: 2016-11-01 浏览数( 0 )
在复习巩固并运用一般三角形的四种判定方法判定直角三角形全等的基础上，让学生总结规律：直角三角形只需再加两个特定条件就能判定全等．引导学生对两个特定条件进行分类，引出对“斜边、直角边公理”的思考． 2．教师也可采用第二种引入新课的方法如下： （1）复习一般三角形的四种判定方法． （2）提问：SSA能否判定一般三角形全等？能否判定直角三角形全等？ （3）教师用投影演示表3．1中“SSA”的反例图形： ①分解出△ABD与△ABC； ②分别绕点A旋转AD和AC使AB所对的角都变为直角； ③ 对比发现，当两边及其中一边（较短边）所对的角为锐角时三角形形状不唯一；但当两边及其中一边（较长边）所对的角为直角时，直角三角形形状就唯一被确定．